王银芳

【摘 要】

随着信息技术的发展，教育现代化也呈现出越来越多样化的发展层次。电子白板作为一种新的教育技术，业已悄然走进了学校，走进了语文课堂。其强大的功能有利于提高课堂效率，创建生成性的课堂。但另一方面也对教师提出了更高的要求，语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

【关键词】

白板技术 语文教学 教师专业发展

随着课改的不断推进和科技的进步，教育现代化也呈现出越来越多样化的发展层次。由于传统的黑板教学缺乏生动、形象等弊端，普通多媒体教学又缺乏互动，在这些情况下，电子白板应运而生悄然走进了课堂。其强大的功能继承了前二者的优良元素，有利于提高课堂效率，创建生成性的课堂，适应了当今教育的需求。但另一方面也对教师提出了更高的要求，无形中推动着教师的专业化成长。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

一、白板技术促进教学的互动与高效

《义务教育语文课程标准》中指出：语文老师要积极开发，合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式……而白板技术的运用恰好在现代教育技术应用这一方面大显身手。在课堂教学中科学合理地运用白板技术不仅可以克服传统教学中师生互动少的弊端，激发学生兴趣，加强师生互动，而且可以更好地展示教学智慧，全面直观地展示课堂，让信息技术与语文课程整合更富有智慧和生命活力。本文通过《我的第一本书》的教学，谈谈如何通过白板技术与学科课程的整合有效实施教学。

（一）巧用白板技术，有效创设情境空间，激发学生的积极参与情感

（1）出示片段，创设与主题相应的教学情境

（2）追问导入：你的第一本书是怎样的？它为什么给你留下深刻的印象？让我们一起走进牛汉的文字，去聆听他的第一本书的故事。

这一环节，我设计出示牛汉的文字评价，创设了一个与主题相应的教学情境，使学生迅速进入到了主题学习状态中。同时让学生回忆自己的第一本书，并通过抽签仪器抽取个别学生，激发学生的思考，从而快速有效地走进新课的学习中。

（二）巧用白板技术，有效构建互动空间，促进教学方式，学习方式的转变

新课改前提下，语文教学过程中的“两基”仍是重中之重。字词的教学，如果只是让学生在文本上画出，结果甚微，学生很难记住。使用电子白板的屏幕批注功能以及新建白板页自动手写等功能可以对此很有成效。使用白板不只是PPT的呈现，更多的是教师的自主行为。如本课的字词教学，先把重点字以PPT的形式出现在白板上。然后通过屏幕批注标划重点字，同时还可以运用不同的颜色笔以引起学生注意。此环节，让学生到白板前进行操作，利用白板的交互性激发学生主动学习的兴趣。这些白板特有的教学工具的运用使课堂教学变得有趣而生动，增强课堂教学的互动效果，使学生从被动学习向主动学习转变。

（三）巧用白板技术手段，有效拓展资源空间，培养学生质疑能力出示学生预习过程中的疑惑

学生共同合作解决这一环节，我利用白板出示学生预习过程中的疑惑，将部分类似的问题归类分组，学生分组進行自主讨论解惑。将解决问题的主体由教师转变为学生合作。既培养学生质疑的能力，又发挥学生的自主作用。计时器的引入则更大地提高了学生的时间观念，提高了讨论的有效性。

综上，电子白板整合了现代多媒体教学优势，其强大的功能整合了传统黑板教学和多媒体技术之所长，摒弃了黑板的少慢脏和多媒体教室的固化死板，让新技术运用于教学有了质的飞跃，适应了高效课堂的需要，让课堂教学真正焕发生命力。

二、白板技术催生教师大力提高自身教育教学技术素养

任何现代化教学手段与学科教学的整合都要经历由陌生到熟悉，生疏到熟练，低效到高效的过程。

（一）电子白板区别于过去一切教学媒体的地方

批注，圈点，增删，即时插入，板书要点，学生演练，教学过程中凡临时生成的东西均可以在电子白板上生成出来，让知识和知识形成的过程动态地展示在电子白板上，而不是生硬出示，将教师的理解强加给学生，将预设的结论直接拿来。这样，学生和老师临时的即兴发挥也可以呈现在课件上，思想的火花，智慧的结晶会由隐形过渡到显性，课堂内容会得到极大地丰富。 这就要求教师对白板技术进行熟练的掌握。而抽签器，计时器等一系列辅助工具的运用更是对教师熟练运用白板技术提出了一定的要求。

（二）作为一种新的教育技术，电子白板正逐步走入课堂

技术的进步，必将带来教育教学方式、教师角色和教育策略的改变。因此，教学活动也面临一种新的变革，教学设计不仅仅只是以文本内容为主，教师关注的也不仅仅只是知识点的呈现顺序、展开程度，甚至不仅仅考虑应用某种教学策略，还必须关涉到针对教学媒体与资源的专门设计，必须考虑在形式、内容、方法和程序上设计得更加富有变化和吸引力，以更高的效率和更大的容量。

（三）除了使用白板的板书功能以外，黑板的作用仍然不能忽视

一节课下来教师应该在黑板书写一些重点内容，以吸引学生视线，起到强化的作用。如果只是使用白板的话容易引起学生的视觉疲劳。这样，适当使用黑板，做到白板与黑板的有机结合，对于实现现阶段的高效课堂意义重大。

三、白板技术促进教师课后完善反思

在现实教学中，老师在常规的课堂教学中却难以实现真正的自我反思以实现课后反思与教学的互助，最主要的原因在于无法完整记录并保存师生在课堂教学活动中的过程和教学过程中的思路和想法，导致课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏。教研组在听课后开展评课议课时，也只能是凭着各自的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考和细节分析。

白板技术中的课堂录制功能则很好地解决了这一问题。借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的老师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值，为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。教师可以针对上一堂课出现的问题，挑战设计，加强完善。