李晓荣

摘 要：在全日制的寄宿制小学，年幼的孩子们一周一周远离家长的“监控”，独自待在学校，会遇到各种心理问题，例如身体不适、学习困难、与同学相处的矛盾、对家长的思念等，而无法安心学习。他们又不会通过自我调整来解决心理问题，所以，构建寄宿制小学低年级学生心理健康教育的乐趣校园更为重要。

关键词：小学生；心理健康；乐趣校园

一、构建校园环境文化，培养学生良好的学习习惯

美好的校园环境文化是學生健康成长的“游乐园”。因此，我们学校修建了花草簇拥的长廊和亭台楼阁，供学生在空气清新的花海中进行室外阅读，探索知识的奥妙，让这些自然界的元素激发学生的灵感。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机，造成这种差别的原因就是瓦特平时的思考与探索。

在校园醒目的位置，以及楼层的走廊、教室、宿舍内外张挂名言警句、名人头像、师生的艺术作品等，来熏陶和感染学生，让他们修身养性，指导他们树立远大的理想与抱负，更好地实现自我价值。

校园内开辟阅报栏、黑板报，开辟少先队活动室、德育室、心理咨询室、图书馆、阅览室等学习活动场所，充分发挥校园环境文化的导向功能，培养学生爱学、乐学的习惯，提高学生的文化素养。校内有乐食厅，美味可口的饭菜为学生的健康身体夯实了基础。如此种种，使整个校园成为一幅多彩的富有吸引力的“画卷”。

二、构建校园精神文化，美化学生心灵