丁凤燕

摘 要：从营造学生乐学氛围入手，从整合信息，生成精彩；尊重学生，体验成功；植入生活，无痕链接；回归生活，拓展外延等方面入手，尝试语文学习的创新与探索，以全面提高学生整体语文能力的核心素养。

关键词：乐学；活力；语文；素养

课堂是师生心灵交融的空间，课堂闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情。面对小学生，如何使他们把学习真正当成一种快乐，生动活泼地主动寻求发展呢？

一、营造师生和谐的课堂氛围

如乐之和，无所不谐——这是人们世世代代憧憬、向往的和谐社会的图景。其实在教学中也是如此。课堂应该是民主的、自由的，有个性的张扬和心灵的放飞，不能有居高临下的驯服和奴役。

1.整合信息，生成精彩

一个好教师就像一个好猎手，要时刻捕捉教学信息。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构，符合教学原理，并且要研究学生的知识起点、能力水平，要考虑学生的可接受性，把握学生学习的“最近发展区”，力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生真正体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。同时要在课堂中善于捕捉、果断整合信息，并把握动态生成的机会，巧妙运用信息内化知识，从而使课堂异彩纷呈，充满活力。如在学习《秋天的雨》一课时，我用谜语把孩子们引进了秋天的乐园，巧妙地引导孩子们赏乐园、说乐园，使他们在这种情景里享受秋天的美丽，分享秋天的快乐。……