白玉

作文一直是小学语文教学的难题，很多学生就是对作文提不起兴趣，还有很多不知道怎么写作文。面对这个问题，我通过多年的教学发现，要指导学生会写作文、写好作文，段落的训练是一个很好的途径。字、词、句、段、文是小学语文的核心内容，也是写作文的几个阶段。其中，段落是构成作文的最后一个步骤。那么，如果可以教会学生写段落，写好段落，那么成文也就是水到渠成的事了。同时，段落因为其短小、思想集中的特点也可以使学生很好地接受并且学会怎么写段落。而通过对文章不同结构段落的学写训练，也可以使学生更快地掌握文章结构，那么写好作文也就是自然而然了。下面我将从几个方面来谈谈如何通过段落训练来提高学生的作文能力。

一、学习经典段落的表达，进行仿写训练

要想学好段落的表达，就需要学生学会欣赏什么是好段落，并且自己去学习经典段落的表达方法，然后通过一定的训练让学生学会并且能够熟练运用这些方法。在小学课文中，就有很多这样的经典段落，比如朱自清《匆匆》的首段：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁呢？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？”这段用了排比的手法，而且用了一连串的问句，读起来朗朗上口，能够极大地引起读者的兴趣。……