阙凤珍

生活是个万花筒，处处有数学。《义务教育数学课程标准》明确指出：“使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”要求我们的教学内容是“现实的、有趣的、富有挑战性的”，在教学时，应当“从学生的生活经验和已有的知识背景出发”。对于一年级的新生来说，如何激发他们对数学的学习兴趣，树立学好数学的信心，就更需要教师在课堂教学中创设丰富有趣的、有意义的生活情境及活动。本文从“生活素材”“生活情境”“生活经验”三个方面谈谈一年级数学课堂教学的生活化。

一、利用生活素材，激发学生兴趣

叶圣陶先生说过：教材无非是一个例子，教材不再是唯一的资源，需要教师大胆而创造性地处理教材，体现用教材的思想。教学中用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活的素材来替代，能唤起学生的学习兴趣。我在教学“小明的一天（认识钟表整时和半时）”时，这样设计教学：

①出谜语，猜一猜（钟表）：日常生活中钟表有什么作用？

②出示：小明小朋友一天学习生活的情况和对应的时间。

③围绕“小明一天是如何安排时间学习生活的”谈谈小明的活动安排，说说自己一天中起床、上学、活动、睡觉等分别是什么时间，从而引出认识整时半时的方法。

④出示钟表。认识时针和分针，学生根据已有的生活经验和认知谈谈自己是如何认读时间的。

⑤学生根据自己日常生活中的活动，拨一拨钟表，再读出来。

这样就把教材中缺少生活气息的题材替换为学生感兴趣、活生生的生活素材，使学生积极主动投入到学习数学中，真切感受到生活中到处有数学，数学与生活同在。……