徐太玲

阅读教学的目的是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。让学生在课堂中受到人文熏陶，更体会到联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。下面来谈谈我对阅读教学的粗浅的认识。

一、充分调动学生的兴趣

激发学生学习兴趣的方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题等等。如：在教《一棵橡树》时，我就收集了橡树的图片，在上课时展示给学生，以激发学生的兴趣；在上课时经常在班里开展读书竞赛，作文竞赛等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。但是，学生的兴趣往往是不持久的，还需要教师注意调动学生思维的主动性。当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题；当学生思考遇到困难时，就提出有点拨，能使学生豁然开朗的问题；当学生的思维处于抑制状态，不愿意思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣；当学生满足于自己能从一个角度提出问题时，就从另一个角度提出他们没有想到的问题，学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。

二、重视朗读的培养，从朗读中体会词的意思

本期在教《那只松鼠》时，我引导学生重点关注关键语句“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”抓住其中的关键词语“绝望”“抗拒”“乞求”，结合生活实际和联系上下文体会到小松鼠此时的无助和可怜。