王欢

摘 要：新课标要求培养学生的语言学习兴趣和技能，因此，教师要根据初中生好玩的心理，在教学过程中融入游戏，指导学生边玩边学，寓教于乐。浅谈一些小游戏在当今英语课堂中的使用。

关键词：游戏现状；游戏形式；评价

《义务教育英语课程标准》指出，英语教学应重视培养学生综合运用语言的能力，并培养学生的语言学习兴趣和技能。但课本毕竟是教学的载体，如何让书本上的内容“活”起来，学生在课堂教学中“动”起来，游戏就成为这种理想课堂的途径。游戏不仅可以提高课堂教学效率，而且能够帮助学生培养学习兴趣。现在我将结合自己的教学理论与教学实践，浅谈小游戏在当今英语课堂中的运用。

现阶段中学英语课堂上使用的小游戏形式单一，内容单调，很多时候都是按照课本的编排——任务型教学模式，按部就班地逐一展开。有些老师觉得设计游戏费时费力，认为规规矩矩教好书本知识就行，拒绝教法上的创新。所以，游戏要么不够新颖，要么干脆不用，非但教学效果不佳，也未调动学生的学习积极性，我们的老师也可能会越教越累。再者，有时候即使在英语课堂上使用了游戏，未必能反映教学内容，达到预想的教学效果。而且，有些游戏不能让全体学生参与其中，并且在游戏实施的过程中，游戏规则容易被破坏，课堂纪律受到挑战。如何保证在有限的40分钟内凭借游戏高效地完成教学任务？如何在英语课堂中设计有效的游戏，让它成为教学的“好帮手”？

首先，教师应当探究游戏在英语课堂上的使用原则。（1）游戏设计要符合学生的心理特点与发展需要。（2）游戏设计要与教材内容与知识点相匹配。（3）游戏设计要新颖，能够激发学生兴趣，使学生获得快乐，有助于掌握知识和培养交流协作能力。下面，我结合自己的教学实践，谈谈在英语课堂中使用的一些游戏形式。

一、词汇游戏

1.宾狗（bingo）

这是一个训练学生听写认读单词能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学生学过的单词，学生边听边将单词填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个单词，学生边听边在听到的单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗（bingo）”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于字母、音标或数词等的训练。

2.看图猜词

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane （bus，bike）？”回答：Yes it is.或No，it isnt.等。猜对了就给小组加分，然后接着往下猜，得分最多的组获胜。

3.首字母相同的单词拼读赛

全班分成几个小组，教师说一个字母（如：b），第一组的第一名学生立即站起来，说出三个以字母b打头的单词，如：bus，band，boy等，念错或念不出要扣分。这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人拼得最多，得分最高为胜。

二、句型游戏

1.编成chant或套入學生喜欢的歌曲中

教授句型时，可以将所学句子编成chant，也可以将其套入学生所熟悉的歌曲里面，以小组竞赛的形式进行操练，激发学生的信心和创造力。

2.句子接龙游戏

将学生分成a、b两组，每组人数相等，每组的学生各自在纸条上写一个词或短语，写好后放入“藏宝箱”，然后学生依次来抽取，将抽出的词或短语组合成一句话，在规定的时间内说的句子多，语法错误少的小组为获胜者。

三、听说游戏

听说游戏要求学生既能用英语表达自己，又能听懂别人在说什么，并对之做出反应。在英语教学过程中尽量少说汉语，通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。

1.听单词、指令做动作

这个游戏可训练学生的“听”并快速反应的能力。教师快速说出一个词或一个指令，如：Turn left. Turn right.学生听到便立即做出相应的动作，最快最准的获胜。也可以用Simon的命令，当大家听到Simon says“stand up”大家立即站起来，Simon says“sit down”大家就坐下。若“Simon”不出现就什么也不做。谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。

2.表演游戏

为了避免课堂教学中出现反复地操练，单调地重复，教师可以根据教学内容，把游戏和表演引入课堂。在游戏中使用目标语言，寓情于景，寓教于乐。比如，课本上设计的2d“role-play the coversation.”可以让学生扮演角色，表演对话，并且根据情况，学生可以由此为出地点，编制自己的对话，演绎自己的生活场景。

游戏作为一种教学方法，最终要反映到教学效果上来，按照教学目标，是否达到？学生兴趣如何？是不是通过参与游戏对本节课产生极大的兴趣，并对教学内容有了很好的理解与掌握？我们都要有一个好的效果评价。在评价的基础上，找出缺点和不足，及时做出调整与改进。

当然，要解决初中英语教学中存在的问题，让英语课堂“活”起来，学生在课堂中“动”起来，不是一朝一夕就能做到，需要教师从点滴做起，并持之以恒。只要我们能不断地学习、创新教法，谁又能说游戏教学没有美好的春天呢？