郑健

摘 要：“体态语言”又被称为“态势语言”，是人们用身体的全部或部分的反射性或非反射性动作同外界进行感情交流的形式。体态语言主要包括目光语言、表情语言、手势语言、距离语言、服饰语言等多种因素。教师的“体态语言”在课堂教学中的巧妙运用能帮助学生理解、提高教学效率、激发学生学习兴趣、促进教师与学生之间的交流、为学生的有效学习营造一个轻松快乐的学习氛围，进而取得最好的教学效果。

关键词：体态；语言；英语教学

在以交际为目的的英语教学中，体态语言的作用是不容忽视的。如果教师能够准确，并恰如其分地运用灵动的目光、丰富的表情、多样的手势及身体距离等体态语言，适度、有效地组织教学，就能够进一步提高教学效果。在英语课堂教学中的体态语表现形式非常丰富，根据它们的作用可分为目光语言、表情语言、手势语言、服饰语言等。

一、目光语言

目光是人们进行情感交流的桥梁。当调皮的学生在课堂上作出与教学相悖的行为时，教师可以用庄重而威严的警示目光提醒他，让学生认识自己的不足，既达到了警示的目的，又顾全了学生的情面，且没有中断正常的教育教学程序，远远胜过大声斥责带来的各种负面影响；当学生在学习过程中遇到某些困难的时候，我们作为教师，应该以信赖的目光鼓励他，激发学生的自信心，从而让学生增添无穷的勇气。目光能沟通师生的心灵，无声胜有声，达到育人的目的。……