刘在波

摘 要：在推广生本教育、开放型教学、以学生为主体、把课堂还给学生、时间由学生支配的今天，对科学知识的囫囵吞枣、死记硬背的教学方式早已落伍。那怎样才能使学生在轻松愉悦的环境中将知识夯实、打牢、活学活用呢？在教学中采取了以趣制胜、寓知识于幽默中的方法，以启迪学生的兴趣，激发他们的乐趣，开动他们的思维，引发他们的创造力，收到了事半功倍的成效。

关键词：教育；教学；物理

学习科学知识，若光照本宣科，泛泛讲解，往往事倍功半，怎样解决这个问题呢？我给学生总结了一些巧记的速成办法，如我归纳的初中物理三垂线就能使学生易懂易记。

一、初中物理中的三垂线

垂线一：压力指的是垂直压在物体表面上的力。如：作放在斜面上的物体斜面所受压力示意图时，应特别注意，如图1。

作用点在斜面上且作用线应与斜面垂直。做该题时应特别提醒学生受力物体是斜面，而不是物体，故作用点不应画在物体上。

垂线二：光的反射与折射中的法线指的是过入射点做垂直于界面的直线。如：光线从空气射入某种透明介质，或从透明介质射入空气，在界面处都会发生反射和折射现象。从图2可判断：_______是界面，______是法线，_______是入射光线，空气在界面的______侧。

垂线三：平面镜成像特点中，像与物的连线与镜面垂直，如图3，S是一点光源，它发出的光线经平面镜反射后有两条光线分别经过C、D两点，试画出这两条反射光线的光路图。

做该题时，首先从发光点S向镜面引垂线，然后延长至它们到镜面的距离相等，确定像点S′，再依次连接S′C和S′D，分别交于镜面O1、O2，即为两条入射光线的入射点，最后连接SO1，SO2，题做完毕，如图4。

二、组装滑轮组的拴绳四字原则——“定偶动奇”

鉴于学生学习组装滑轮组拴绳问题模糊，我总结出四字原则，即“定偶动奇”，意思是当用滑轮组需用几分之几的力拉绳或用该滑轮组需省下几分之几的力时，可看分母是偶数还是奇数，可确定绳子的死点。偶数时绳子死点系在定滑轮上，奇数时绳子死点系在动滑轮上。

三、“情人拥抱法”确定电压表所测电压

电学中判定电压表测的是哪个电阻的电压时，可采用“情人拥抱法”，即看电路图中电压表的两接线柱抱的是谁，即为谁的电压。

四、猜謎语判断是否短路

在复习“判断电路是否短路”时，考虑学生不易掌握，我便抓住学生心理，利用猜谜语的方式，引起他们的注意力，激发他们的兴奋点。一开始我巧设谜面：“偷懒的电流”，猜一电路连接情况，学生纷纷抢答，甲说：“用电器烧毁，保险丝熔断，开关断开，整个电路不通，是‘开路。”乙说：“错！如果电路是开路，那不是电流偷懒的问题，而是它没法工作，应从电路完好，电流又不去工作，这才是偷懒，我认为该电路应该是短路。”同意乙同学说法的请举手，全班75%以上的同学举了手，谜底为“短路”。即，在整个电路中，电流没经过用电器或电阻（故没消耗电能即没干活）就直接回到了电源的负极，形成短路。

五、巧记物理公式

巧记液体压强公式P=ρgh，可反过来记，P=hg ρ，谐音“爱吃鸡肉”，学生好懂，收效甚佳，同时在运用此公式时，常数g、液体密度都明确，重点强调的是深度h的单位必须用米，不能滥用，更重要的是，h指的是从液面到液体内部某一深度，如：一满池水深5 m，求距池底2 m处水的压强。题目中虽给出了两个深度，但真正公式中的h哪一个也不是，应该是h=5 m-2 m=3 m，这样学生既方便记公式，又能准确解决实际问题，受益终生。

在多年的教学实践中，我深深体会到：物理来源于生活，又服务于生活，确实是一门有趣有用的自然科学。要想真正学好物理，还应该多动脑、勤动手，努力从知识能力、过程方法、情感态度和价值观三个维度提炼知识精华，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，改变单一的记忆、接收、模仿的被动方式，发展学生搜集和处理信息的能力以及获取新知识的能力。