周臻

摘 要：近些年来，各大省市的语文公开课、研究课总是偏重于强调情感态度与价值观，强调要与作者有共情，而往往忽视了语文最基本的功能——工具性。现在，越来越多的学生能敏锐地捕捉到生活中的点滴情感，提笔作文却又文思枯竭，这样的情况实在值得教师深思。同时，备课不能只备一篇课文，而要关注整个单元，甚至整本书。一篇文章一个重点。语文课有语文味，值得每一位语文老师为之探索、努力。

关键词：评课；感悟；语文味

这次的评课开始于岳亚军校长的一个问题：“这篇古文安排在本册第二单元究竟有何用意？”

这个问题我在备课的时候曾粗略地思考过。苏教版七年级下册第二单元主题为《童年趣事》，本单元前几篇课文都明显与“童年”“趣事”这两个关键词有着千丝万缕的联系，而唯独这篇《伯牙善鼓琴》显得有些特别。伯牙和子期不是什么童年的朋友，他們之间心意相通的知音情感也显然不是“趣”这个字就能概括的（尤其是在知道故事的结尾伯牙会为子期破鼓绝弦）。很快，我就为自己找到了突破口：想来编者的意图是让七年级的孩子们了解、理解何为“知音”，并由此学会健康交友，珍惜友谊。其实不仅是我，大多数老师肯定也会这么想。可岳校长提出了不一样的想法。

一、为什么总要在自己的阵地上耕种别人的田？

对于我的文本解读，岳校长反问道：“为什么总要在自己的阵地上耕种别人的田？”是啊，健康交友、珍惜友谊这不正是思想政治课上的内容吗？……