闫永帅

摘 要：特异体质的学生是中学体育中的健康弱势群体，中学体育关注特异体质学生的健康发展势在必行，应在关怀中学生心理、生理发展的前提下，从政策法规、课程设计、教学方法和策略等方面进行改进，通过查阅文献、走访调查特异体质学生的体育课堂，对该群体体育教育过程中出现的情况有明确切合实际的了解。针对调查的结果，提出了对于该群体体育课程设计和体育教师教学教法的一些建议和意见。

关键词：特异体质；中学生；课堂教学

一、问题的提出

由于体育课的宗旨是让学生开心，积极主动地活动起来，特殊的课程造成体育老师成为相对高风险职业。在正常的体育训练中出现意外受伤在所难免，政策责任区分不明确，社会以及家长的不理解，学校怕承担一定的责任和风险。体育老师处处掣肘，难以实现自己理想中的体育教学设想。导致很多体育课程形同虚设，更谈不上对特异体质的学生进一步的照顾。对特异群体体育教育的探讨也还处于自发阶段，多数处于微格教学模式。缺乏系统、直观，全面、深入的探讨，理论研究的不全面造成社会、家长以及学校部分领导对特异体质学生体育课堂认识的局限性，也导致了课堂落实的折扣。本文尝试梳理和归纳相关研究成果，阐述特异体质学生体育教育的现状，指出现实中存在的一些问题，以及针对性的政策法规的缺失、理论依据的不足等一系列問题，提出个人的见解，以及个人对中学特异体质学生课堂教学的期望。……