何峰莉

“蛋糕坊”里提供的食物材料外形逼真、颜色鲜艳，幼儿刚进入角色游戏时，很容易吸引幼儿的注意力。但因店内食物品种少，只有蛋糕、汉堡包和简单的面食，幼儿们都“吃” 腻了，所以不爱来店里了。而且大部分材料都为制作精良的材料，现成的材料往往会局限幼儿的思维，刚开始幼儿们喜欢参与，但是时间长了，就很难调动幼儿游戏的主动性。因此，教师必须要采取一定的策略，调动幼儿的积极性，发挥幼儿的创造力，让蛋糕店“起死回生”。

一、丰富材料，适时投放

投放材料的丰富程度直接關系到幼儿游戏质量。活动区材料应该是丰富多彩，其投放要具有针对性、目的性和科学性，并要定期更换与补充。由于刚开始投放的材料不充足，导致幼儿们产生了不愿意玩、或者一会儿就玩够了的感觉。发现问题后，教师要与幼儿一起商讨需要增加哪些项目，以共同改进。另外，投放的材料还要分批、分层次，这样幼儿会更有新鲜感，参与游戏才更富有激情。

二、角色转换，提出建议

面临“蛋糕坊”生意萧条时，教师应该不断改变自己的角色，提出建议。例如，教师作为“顾客”，进入“蛋糕坊”，和幼儿们交流、品论食物的口味。“这个绿豆糕挺好吃的！”又或者发表自己的小建议，“如果我们能够自己做蛋糕就好了，那样就更有意思了！”教师要有意识地把“顾客”的想法告知“店老板”，帮助“店老板”改进经营策略。再或者搞一些优惠活动，比如买蛋糕赠送优惠劵，累计10张优惠劵赠送一个蛋糕，累计18张赠送两个蛋糕。

三、自主探索，开发创新

刚开始可以选择有经验的幼儿当“店老板”，比如某某幼儿家里就是开饭店的，那么该幼儿就会明白一些经营的方法。有一次，图书角区域游戏的文文在看书，她说：“有些饿了。”可可说：“那你就去买餐吧！”文文有些不乐意：“我还想多看会呢！我要是走了，图书角又进人了怎么办？我就没有位置了。”那个家里开饭店的幼儿这时说：“饭店可以送餐，你让服务员给你送餐就可以了。”后来此幼儿又提议增添电话，设置了送餐业务。业务范围的扩大，吸引了更多的幼儿参与游戏。

（作者单位：黑龙江省虎林市八五六农场幼儿园）