黄琴玲，兰小媛，陈幼华

(上海交通大学图书馆，上海 200240)

高校图书馆共享空间研究现状与发展展望*

黄琴玲，兰小媛，陈幼华

(上海交通大学图书馆，上海 200240)

通过对相关文献的总结分析，将现有共享空间研究分为概念内涵阐释、规划设计、建设实施、典型案例、馆员素养、绩效评估。在研究主题上，各类共享空间的研究共存但本质一致；研究内容上，理论研究与实践研究并存互促；研究方法上，强调定性与定量研究相结合。基于此提出未来可以加强的研究方向：共享空间作用和效果的深度评估、大视野下共享空间建设思路、共享空间内涵与图书馆服务渗透、各馆自身特色挖掘，以期为高校图书馆共享空间的研究与发展提供思路和借鉴。

高校图书馆；共享空间；共享空间建设；共享空间发展

共享空间理念起源于欧美的高校，是一种以用户为中心，打造一站式、协作式科研环境的先进服务模式[1]。自1992年美国爱荷华大学图书馆构建“信息拱廊”后，信息共享空间（Information Commons，IC）以培育用户信息素养，促进读者学习、交流、协作和研究为目标的图书馆服务模式开始形成和发展[1]，并朝着学习共享空间（Learning Commons，LC）、知识共享空间（Knowledge Commons，KC）、学术共享空间（Scholarly Commons，SC；Academic Commons，AC）、研究共享空间（Research Commons，RC）等方向发展。

各类共享空间研究方向的发展和兴盛源于建构主义理论，理论认为知识并非客观存在，而是学生在一定情景下借助他人帮助利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得[2]。学者将该理论应用于教育领域，研究建构主义学习环境下教学设计的原则、内容、步骤，及对传统教学的革新，促进高等教育模式由以教师为主的知识传授模式向以学生为主的知识建构模式转变。……