张飞燕

（浙江省宁海县宁海城中小学）

小小阅读卡 满满大智慧

张飞燕

（浙江省宁海县宁海城中小学）

新课标提倡“多读书、好读书、读好书”，但现实中学生受信息时代的冲击，阅读现状不容乐观。为此，小学语文教师应做孩子阅读的点灯人，让孩子与阅读共舞。本文从“创设‘图书角’，悦读之渠蓄活水”“制作‘阅读卡’，悦读三曲奏雅音”“搭建‘展示台’，悦读之乐舞华章”三方面阐述阅读卡在提升学生阅读能力过程中的作用。

课外阅读 阅读卡

丰富的知识与智慧相伴共生，大量的阅读是知识积淀的基石。古今中外，名家大匠都非常重视阅读，2011版语文新课标也从兴趣、阅读量、阅读习惯等方面提出要求，发出了课外阅读的“集结号”。但在互联网时代，网络、电视、手机的快餐文化、娱乐文化成了学生的最爱。对于学生课外阅读的现状，笔者对城乡小学抽样调查，发现仅有15%的学生课外阅读时间在半小时以上，而看电视、玩手机、电脑游戏时间在半小时以上的达58%。那么，如何让学生转换“电视迷”“低头族”的角色，使他们的心灵在飘香的文字间愉悦地舞蹈呢？笔者根据学生年龄特征，以“阅读卡”为载体，设平台、育情趣、重引领，有效提升学生阅读的幸福指数，踏上“悦读”之旅。

一、创设“图书角”，悦读之渠蓄活水

“书籍是人类进步的阶梯”，如何使孩子愉悦地踏上这使人奋进的阶梯？教师应做有心人。首先得为孩子建立丰富的图书库资源，在班中营造书香文化氛围，使学生在内心形成阅读期盼效应，发挥图书角无声育人的作用，实现好书共同分享的互动局面，让学生在书海中幸福畅游，让阅读充盈心灵。……