孔小明/广东省广州市番禺区石碁中学

巧用小组专题研究 提升高三复习成效

孔小明/广东省广州市番禺区石碁中学

“小组专题研究”是指在科学的教育教学理论指导下，教师根据教学规律和学情特点，以小组为单位，在学习目标的指引下，以时政热点为分析对象，以专题研究的形式，引导学生高效地完成学习任务的课堂教学模式。高三复习内容庞杂，任务繁重，时间紧迫，教学节奏快，学生学习压力巨大，学习容易顾此失彼，轻重不分，学习效率降低，导致学习效果不佳，极大影响了学习信心和学习热情，极易造成学习情绪低落，学习行为被动，学习成效不理想。

小组专题；高三复习；成效

一、“小组专题研究”的作用——培养学科核心素养的有力抓手

高考思想政治试卷命题不仅具有学科知识考察和人才选拔的两大特点和功能，还具有鲜明的时政化和高度的政治引领的两大特点和功能。这就决定了高三教学除了进行学科知识学习，还要必须时刻关注当前国家发展进程中的重大时政事件，带领学生进行学习。因此，巧妙利用好“小组专题研究”，能够填补时政知识的空白，激发学生关注社会，关心国家，学以致用，培养学生的政治认同、法治意识、理性精神和社会参与的学科核心素养，有效地提升高三复习品质。综合而言，“小组专题研究”具有以下作用：

（一）构建高效课堂

高效课堂的一大特点是师生融入课堂，合作共赢。“小组专题探究”改变了教师主讲，学生被动听讲、被动练习的传统课堂模式，而是以小组为单位，根据学习目标制定学习任务，设置学习专题，创设研究情景，学生在自主学习、分工协作、合作探究、师生评议中完成学习任务。……