裴琴娟

【摘要】教学质量评价是高职院校对教学宏观调控和实现教学管理科学化、规范化的重要途径，是保障和提高教学质量的重要措施。文章探讨了目前高职院校教学质量评价的一些现状和存在的问题，并探索了一些改进的对策研究。

【关键词】高职院校 教学质量评价 问题 对策

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0039-02

随着我国经济的不断发展，高职教育也得到了长足的发展，高职教育在培养技术型蓝领人才方面起到不可估量的作用，是我们教育系统中不可忽略的一个部分，因此，有效提高高职教学质量，进行高效的教学质量评价成为新时期非常重要的一个环节。

一、高职教育质量评价的现状

目前大部分的高职学校的教学质量评价主要仍然是沿用传统的评价体系，此评价体系比较完整，教学评价的主体一般由主管教学的副院长牵头负责，教务处，退休教职工组成的督导和教学部门配合，针对高职高专培养的目标进行宏观的调控，组织形成教师自评，同行评教，督导评教和网上学生评教等结合的多种方式评教，对教师的教学质量进行综合的评价。评价主体的多元性构成也相对保证了教学质量评价的公平性和客观性，避免了单方面的片面性。评价的内容有相对比较详细的一套指标构成，有教学目标，教学手段，教学方法，教学效果等评价指标，评价阶段也一般由初期检查，期中检查和期末的检查等，从而可以看出高职院校的评价体系已经相对比较成熟。……