韩小丽

【摘要】民汉合校在我国一些民族聚集地是一种较为普遍的教学情况，少数民族学生在英语学习方面不仅受到了自身民族文化的影响同时也与其他同学一样受到了来自于家庭背景即父母的影响。为更加深入的了解家庭背景对少数民族学生英语学习状况的影响，以有针对性的对少数民族学生开展英语教學，提升其英语学习成绩，我们通过调查问卷的形式对西北一区域内的初中开展了调查，并结合调查结果对民汉合校中少数民族初中生英语成绩与家庭背景之间的关系进行了全方位的揭示。最后结合以上分析，就如何有效促进民汉合校中少数民族学生英语学习效果给予了详细的介绍。

【关键词】少数民族 英语成绩 家庭背景 关系 策略

【中图分类号】G636 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0244-02

一、相关概念界定

1.家庭背景

家庭背景即学生所在家庭在整个社会体系中的地位，主要以经济地位来显现。对于学生家庭地位的衡量则主要以家庭经济收入水平、父母受教育程度、父母职业等为依据，有时还需要综合考虑家庭和谐程度等因素。一般而言父母职业主要分为单位管理人员、机关工作人员、技术人员、工人农民以及私营业主、无业人员等几个层次。父母学历则主要包括高等学历、高中学历、初中以下。家庭收入水平则要因地区而定，一般来讲发达城市及周边城市人均收入较高，偏远地区家庭收入则也较低，但一般而言通过对我国大部分地区家庭收入整体状况的分析，我们可以将家庭收入状况分为三个阶层，高收入家庭年均收入>10万元，6万<中等家庭<10万，低等家庭<6万。……