刘丁�オ�

《义务教育语文课程标准》对第四学段（7～9年级）作文方面的要求是“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于一万字”可见，作文教学在语文教学中占据不可小觑的地位，如何帮助学生寻找写作的方法，提升学生的写作能力就成了语文教师长期思考的问题。《义务教育语文课程标准》对第四学段（7～9年级）“学段目标和内容”的作文方面提出要求“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。”我们的语文教学应该以课本为基础，以课本为范例，从中借鉴并运用于我们的写作中。那么，课本中的哪些方面值得我们去借鉴和学习呢？以下是笔者根据十年来的教学经验得出的一些想法。

一、以文本为范本，关注选材

写作中的材料就像一座大厦的建筑材料，如果建筑材料陈旧单一，怎么能建成一座华美坚固的大厦呢？同样，单一陈旧的材料写出来的作文千篇一律，就不会给人以美感更谈不上新意了。然而，在多年的语文教学实践中我们发现，许多学生的作文选材单一陈旧，好像在他的生活里只有妈妈、老师和同学，写妈妈就是爸爸不在家的深夜雨天，妈妈送生病的我去医院；写老师就会写老师生病还给我上课；同学则是闹了矛盾后和好或毕业典礼的依依惜别。

鉴于此，我在教授课文时让学生体会在细节小事中发现人性的光辉。比如同是写老师的篇目魏巍的《我的老师》侧重从七件小事写对老师的依恋、思念之情；……