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语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。而名著导读教学作为语文教学的重要组成部分，无疑是语文核心素养培育和发展的重要阵地，有效进行名著导读教学是提升学生语文核心素养的重要途径之一。在此，笔者以名著导读教学实例试探讨如何有效进行名著导读教学，以增益语文核心素养的提升。

一、巧借精彩片段，培养语言建构

对于名著导读课教学，笔者认为首先教师要做好“导”的工作，引导学生去读整本的书。这就要求教师在教学中合理利用“名著导读”教材，尤其是精彩片段，以点带面，让学生在具体而丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，培养学生的语言建构与运用能力。

请看笔者《水浒》名著导读课教学片段：

师：请大家细读精彩片段“鲁提辖拳打镇关西” 中“三拳”的描写，对比一下看过的电视剧，你更喜欢哪一种表现形式？

生1：我喜欢原著。因为它使用了比喻的修辞手法，语言既通俗生动，又很有神韵。

生2：我也喜欢原著，因为作者从“味觉、视觉、听觉” 三个角度来比喻，而且一拳一个落脚点，一拳比一拳厉害。让我们看到了一个伸张正义、嫉恶如仇的鲁提辖，也看到了郑屠被惩罚后的丑态，读来情趣盎然。

生3：原著的“三拳”描写读来句式整齐，结构基本一致，形成一组排比，很有语文的味道，读来大快人心。……