陈胜利

摘 要：幼儿语言教学活动是根据幼儿学习心理特点，以活动化的形式进行语言学习的教学方法。幼儿语言教学活动的形式多种多样，为了确保教学质量和效果，教师在活动的设计实施过程中应当掌握一定的技巧策略。

关键词：幼儿语言；教学活动；设计

教学活动模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的比较典型、比较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。简单地说，它是教师某种教学理论或教学思想的体现，是在长期教学实践中不断总结、优化改革的基础上逐步形成的教学行为规范。幼儿教学活动模式是幼儿教师根据幼儿园教育活动的目标和任务，在一定的教育理论和教育原则的指引下，对幼儿园教育活动的结构、方法和手段等各种因素进行优化组合而设计形成的、相对稳定而又概括的教学行为规范。

1幼儿语言教学活动具有的特点

幼儿语言教学相对于其他能力的培养是更为重要的，它贯穿于幼儿的每天的生活当中，教学活动应该是具有计划性、目的性、组织性和随机性的，教师在平时应该多给幼儿提供或者创造语言表达的几乎，可以使幼儿们可以在听说的过程中掌握更多的词汇并且积累听说经验，可以较快地提升他们的语言表达能力。

1.1幼儿园的语言教学活动的特点是具有计划性、目的性和组织性的，是一项专门的语言学习的过程

对于幼儿园的语言教学，教师需要结合不同年龄的幼儿的语言发展的特点来进行，要做到有计划、有目的和有组织地进行对幼儿进行语言的训练，可以从听说读写四个方面来同时进行来培养他们的语言能力。……