孔俐俐

一直以来，我是很提倡学生从小开始背诵古诗词的。哪怕他一句也不懂也没关系，关键在于长期地积累。但是由于自己对于古诗词文化不是非常了解，自己的朗读能力也不是很强，所以一直以来缺乏对孩子的指导，只是按照学校针对各年段古诗词背诵的要求去布置学生背诵古诗，背完后逐个进行考核过关。孩子们对于古诗词也不是很感兴趣，仅仅是为了完成任务而背诵。

前一段時间，在学年的集体备课中，学年老师提到了每节课前的课前展示，可安排学生背诵自己积累的古诗，只要是新背的，就给小粘贴。当时听到后感觉这个方法不错，也许能调动学生背诵古诗的积极性。我就开始将这个方法用在每天的语文课前，每天只有三次机会，背别人背过的也行，如果是大家都不会背的，加倍给小粘贴，有感情的也加倍，这样就调动起一小部分有心的孩子的积极性。班级里有两名同学几乎每天都有新的内容展示，可是由于机会有限，对于另外那一大部分学生来说，又成了旁观者，时间久了，大家可能都失去了积极性。怎样能让全班同学都爱古诗词呢？

恰逢第二轮教研活动开始了，每节课前要进行一个古诗词展示。当时我想，背我们学过的那太容易了，这次让他们背一些词吧。于是我就安排了几名声音洪亮的同学回家准备。我比较喜欢《沁园春.雪》《满江红》《念奴娇.赤壁怀古》这几首词，我就把题目给他们写了下来，让他们自己回家找内容。……