陈静

摘要：关注学生生活经验，创设贴近初中学生生活实际的思想品德课堂，才能真正体现新课改的具体目标，真正提高学生学习思想品德课兴趣，真正对学生起到思想品德教育的效果。以达到思想的升华和品德的内化，从而提高学生的综合素质，真正落实初中《思想品德》课程标准所提倡的“源于生活，服务社会”这一理念。

关键词：创设生活实际

在国际竞争日趋激烈的今天，综合国力的竞争尤为重要，世界各国为增强综合国力，都加大了对科技的投入，重中之重就是高科技人才的培养，而人才的培养归根结底就是教育要不断发展，不断改革。

为适应教育和社会的不断发展，作为一名政治教师，深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。尤其对学生的思想品德行为规范的塑造具有突出的作用，同时对民族精神的继承和弘扬也有重要作用，所以怎样上好思想品德课，提高课堂实效成了关键的环节。

生活是思想品德课的源头活水，思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界，才具有与时俱进的生命活力。教学中贴近学生生活，关注学生生活经验，创设贴近初中学生生活实际的思想品德课堂，才能真正体现新课改的具体目标，才能真正提高学生学习思想品德课兴趣，才能真正对学生起到思想品德教育的效果。因此，思想品德课教学应紧紧围绕学生在社会生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高学生的社会适应能力，以达到思想的升华和品德的内化，从而提高学生的综合素质，真正落實初中《思想品德》课程标准所提倡的“源于生活，服务社会”这一理念。

基于这一理念，我们备课组形成了统一的共识和要求，大致概述为以下几点：

一、勤于专研，结合《课标》要求，做到尽量倒出更多的水。

在教学中，善于挖掘教材内容的思想性，注意寻找知识教育、思想品德教育和行为教育的结合点，寓思想教育于知识教育之中，努力使传授理论知识的过程和学生掌握知识、提高思想觉悟的过程有机结合起来。比如初三在讲我们伟大祖国幅员辽阔、资源丰富、河山壮丽、历史的足迹等有关内容时，可采取图片、实物、视频等教学手段，教育学生热爱祖国的大好河山、一草一木，起到弘扬中华民族优秀的传统文化的目的，以此增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激发学生强烈的爱国之情，让学生把爱国之情转化为报国之志，从而自觉地树立为建设国家、振兴中华而献身的伟大抱负。又比如在讲《可持续发展》一课时，通过学生自己搜集素材，老师再结合当前整个地球环境恶化的相关材料，视频加以展示，从而达到树立保护环境，人人有责的意识，也可以深刻理解环境对人类的发展具有重大的战略意义，不容忽视！

二、努力探索教学方法，提高课堂的吸引力和说服力。

课堂是否有吸引力，是教学效果的关键所在，没有情感的教学是没有生命力的。兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，所以在教学中，努力改变一般化、概念化和老式的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是“热点”、“难点”问题，联系生活实际展开教学，比如“国际安全”“国际经济”等内容，可通过视频，图片和新闻报道等教学手段，让学生直观感受战争对人类的影响，深刻体会战争是国际安全和经济发展的威胁，以此加深对知识的理解，从而使课堂更具趣味，更有吸引力。

提高说服力，就是用摆事实讲道理的方法，多举例、善分析、巧归纳，使学生学习理论知识的同时，增强政治课的可信度。如学习中国梦、国内国际的最新建设成就等，材料要“精”，要“去粗求精”，尽可能做到完整、典型、精确。内容要充分有力，恰如其分地说明问题。材料要“实”，就是要言之有物，要有实际的东西，结合学生熟悉的实际经验、实际感受来举例，这样不仅可以增强内容的真实感和亲切感，而且可以大大提高说服力。

三、积极开展第二课堂活动，调动学生的学习主动性和参与意识。

思想道德教育涉及大量的实际问题，单靠课堂教学不可能完全解决，而开展第二课堂活动就成了必要之举，它不仅有助于学生解决思想认识问题，而且还能培养学生观察、分析和解决问题的能力。比如我校的特色—“时政播报”就是一个证明，倡导由学生课余时间自己去收集最新、最有价值的时政热点，再制作成PPT课件，然后在上课前5分钟展示出来，让学生去发现、感知、体验生活，既让大家了解了当下时政，又培养了学生的动手能力，表达能力；还可以通过主题班会、课堂辩论、小品表演、演讲比赛等形式，帮助学生走向讲台，变被动学习为主动学习，达到自我教育的目的。

作为一名政治教师，我们应尽最大努力联系生活实际开辟多维互动的课堂，多让学生自由组合、自由发挥，以此调动学生的积极主动性，设计出不拘一格的教学模式来开启学生思维的闸门，迸发出智慧的浪花，激荡创新的激情和成功的喜悦，教师的劳动也就涌现出创造的光辉和人性的魅力。

参考文献：

《素质教育》

初中《思想品德》课程标准