文 | 郭 丽

基于教育集团化的“一园一品”模式构建

文 | 郭 丽

幼儿教育集团化产生的背景

伴随着社会经济文化发展和国家计划生育政策的改革，人民群众对学前教育的需求增加，同时学前教育资源不足、配置不均衡的现状也使“入园难，入好园、名园更难”成了备受关注的民生问题。各地政府积极探索，针对各地实际情况提出不同的解决方案，幼儿教育集团化模式在这一背景下应运而生。那么目前的幼儿教育集团化是否能满足人民群众对高质量幼儿教育的需求呢？

目前流行的幼儿教育集团化模式和存在的问题

虽然幼儿教育集团化模式在某些方面尚有争议，但集团化办园大体流行的“复制式”的方式，却为解决我国当前学前教育发展的不均衡起到了立竿见影的效果，很多地方纷纷效仿。

究其原因，这种复制式的集团化管理是以一所优质幼儿园为龙头，以一至三所园为集合体，以复制输出母园的管理模式和课程模式为核心，采取以强园带弱园、名园开分园的方式，通过输出管理人员抓建设、复制培训课程抓特色、统一运作模式控质量的手段迅速形成规模化复制成果，使几所新园迅速壮大起来。其易于管理、易于复制、易于控制质量、易于控制品牌特色的特点迎合了幼儿教育集团化的要求。

但这种指导复制式的集团化模式同时也呈现出一些问题，如：母园优质资源的分流导致优质园质量的下降；集团办园权力高度集中，全盘复制导致“千园一面”，甚至到每个幼儿园建筑的颜色、地板设计、老师幼儿形象、园所环境等全部标准化；……