文│本刊记者 怀 宇

在“鼓舞”中寻找鼓舞的力量— 访江苏省南京市板桥小学校长潘来强

文│本刊记者 怀 宇

提到腰鼓，大多数人的脑海中会浮现出这样的场景：一群人，头缠白羊肚手巾，身着白色羊毛坎肩，腰扎红色绸带，在尘土飞扬的黄土高原上恣意狂欢，纵情击鼓……可能你不会想到，在江苏南京有一所百年老校，就是以腰鼓作为学校的特色教育，在“鼓舞·灵动”的理念下，那里的孩子“手舞足蹈，灵动飞扬”。

一所地处江南水乡的学校为什么把腰鼓作为自己的特色？他们又是如何挖掘腰鼓文化的内涵，如何把腰鼓教育最终引导到“育人”的目标上去的？带着这些问题，记者近日采访了这所百年老校—南京市板桥小学的校长潘来强。

记者：在我的印象中，腰鼓是我国陕北地区广泛流行的一种民俗活动。板桥小学（以下简称“板小”）坐落在江南地区，为什么会选择这一北方的民间艺术作为学校的特色教育呢？

潘来强：您说的这个腰鼓指的是闻名全国的安塞腰鼓，它的确是发源于陕北地区，流行于北方的一种民间传统体育项目。而南方其实也有自己的腰鼓艺术，南方的腰鼓以福建地区为代表，不同于北方的热情奔放，南方的腰鼓更多的是温柔和婉约。

而我们板小之所以选择腰鼓作为自己的特色，是有着深厚的历史渊源和积淀的。早在半个多世纪前，板小师生就组建了“江教剧社”，我们是打着腰鼓迎接新中国的。另一方面，因为学校特殊的地理区位，板小的学生大多数是来自农村的孩子。