刘秀丽，张长耀

(西藏农牧学院公共教学部，西藏林芝860000)

高校学风建设评价指标体系的构建及综合评价模型

刘秀丽，张长耀

(西藏农牧学院公共教学部，西藏林芝860000)

学风建设是高校教育改革与可持续发展的重点工作和基础工作，科学、合理的高校学风建设评价指标体系及其评价模型对高校长足发展具有理论和实践意义。本文根据学风的内涵，建立了高校学风建设评价指标体系，基于层次分析法，运用模糊综合评价法确定了各项指标的权重，构建了学风建设综合评价模型，并对某高校学风建设进行了实例测评。本文构建的学风建设综合评价模型易于操作计算，为高校学风建设评价工作提供了依据。

高校；学风建设；评价；指标体系；模型

学风是学生的求学、研学之风；教师的教学、治学之风；教学管理人员的督学、管学之风；学校领导的办学、导学之风的总和[1]。学风建设是高校教育改革与可持续发展的重点工作，是培养符合时代发展和社会需求的高质量人才的基础工作。建立科学、合理、客观、准确的学风建设评价指标体系及评价模型对高校长足发展是一个值得研究的问题。由于学风建设是涉及学生、教师、学校各部门的一项系统工程，影响因素多，且具有模糊性和难以量化等特点，在构建高校学风建设综合评价模型中往往在层次分析法的基础上采用模糊综合评价法。

1 高校学风评价指标体系

在查阅教育部门有关学风建设的文件和理论研究成果的基础上，经过咨询专家并讨论研究，遵循导向性、科学性和系统性、定性和定量分析的原则构建高校学风建设评价指标体系[2]。……