鄂晶晶　韦丽红

摘要：《网站建设课程设计》是计算机专业学生的必修课之一，尤其是网络工程专业的学生。通过两年的教学改革取得了较好的教学效果，但是仍然存在一些问题，改革还需要进一步深化。

关键词：《网站建设课程设计》；教学改革；改革的深入

《网站建设课程设计》作为呼伦贝尔学院计算机专业学生必修的课程，尤其是网络工程专业的同学是学习其他课程的基础。《网站建设课程设计》教学改革经历了两年，在改革的过程中也存在一些问题，例如，学生的专业不同，对于网站的了解层次不同，那么在授课时一定要选用不同的案例，信息管理专业偏向于经济方向，可采用购物网站等案例。在给外包服务专业授课前可以提前联系实习的单位，咨询实习单位将来要分配的工作，以他们的要求来指定教学计划。授课时汉班和蒙班要采用不同的案例，蒙班创建的网站内容可以是蒙古文字，这样可以让蒙班学生在制作过程中比较熟练和速度较快。这样对于不同的授课对象设计了不同的网站建设内容，可以让学生摆脱掉创新思路上的局限性，发挥创造力，也可以避免同修这门课程的同学作业雷同，达到了教学的要求，收到了较好的教学效果。这些问题说明改革需要进一步深化。进一步的教学改革主要包括以下几个方面。

1教学内容的改革

《网站建设课程设计》的教学内容应该多讲授一些动态网页的制作和与后台数据库的连接方面的知识。将静态网页的布局和制作缩减课时和内容，让学生们课下自己去研究，教学重点应该放在如何连接数据库真正的实现数据的上传，而不仅仅是网页界面。数据库的管理需要包括数据表的建立，建立数据库等。制作网站时采用的软件从以前的Dreamweaver，fireworks，flash 8.0改为Adobe CS6版本。

1.1教学计划与课时分配

教师授课时应该按照不同层次的学生来制订教学计划，分配授课课时。包括按专业不同，按年级不同，按学生类别不同，按汉班蒙班不同来设定教学文件和教学过程。有些学生需要增加练习操作的课时，有些学生需要增加网站建设方面的理论知识学习的课时，有些学生需要增加社会实习和实训的课时。

1.2教学案例

在确定项目时根据授课对象不同而采用不同的项目，包括按专业不同，按年级不同，按学生类别不同，按汉班蒙班不同。按照专业不同选取项目时，针对电子商务专业，可以选择与经济相关的网站，例如，购物网站，缴费网站，投资网站等。针对信息管理系统专业，可以选择数据处理量大的项目，例如，图书管理系统，银行系统或者银行某一功能的系统，可以是借贷系统，投资理财系统等。针对不同的年级，低年级的同学可以在制作网站视觉效果上多下工夫，高年级的同学在数据库管理方面多下工夫。按照学生类别不同，对于计算机科学教育方向的学生多加一些设计网站的思路，如何去引导学生来创建网站。对于服务外包方向的学生则多加一些网站广告方面的知识。在这样根据听课对象来制定授课内容的过程中，学生们学习的效果提高了，教师也丰富了自己的知识面并提高了计算机操作水平，也是双赢的教学效果。

2教学模式的改革

2.1教学环境

《网站建设课程设计》的教学手段应该是多媒体教室授课，提供配置较高的计算机供学生使用。上课时的计算机里应该安装静态网页制作的软件，例如，Dreamweaver，Fireworks，Flash等。还要安装动态网页制作的软件，例如，Asp，Asp.net，JavaScript等。还要安装数据库软件，例如，Access，SQL等。让教师讲课时能扩展内容，例如比较静动态网页的区别，各种数据库软件的使用技巧等。课下应该安排自由上机练习的时间和地点，让同学们课下加强网站的建设操作。课余时间还应该安排到一些网站制作公司去实习和实训。在节假日还应该组织同学们进行设计大赛，通过大赛可以了解学生们的网站制作风格和技巧，更有助于课上的讲解。

2.2教学方法

《网站建设课程设计》的教学方法应采用课堂授课，课堂交流，课下参观一些网站制作公司相结合的方法，让学生们与公司的人员进行交流，向他们了解在网站的制作过程中容易出现的问题，如何解决，提高实际操作技能。学生们还可以学习设计的理念，将课堂上的知识与工作中的实践结合起来，并提高学生们的创新能力。这就需要学院和教师去联系这样的实习和实训基地，让同学们接触到真正的网站建设团队，而不是只在教室里听到教师在讲课，通过想象去学习网站的设计，也不只是在电脑上浏览到很多网站。

2.3教學手段

通过课堂上学生们的反应，老师可以掌握到教学的效果，还可以分配课下任务让学生在规定时间内完成并互相检查，增进学生们的专业沟通。还可以鼓励学生参加各种形式的比赛，包括全国的网页设计大赛，大学生网页设计大赛等。

3教学过程

《网站建设课程设计》就是直接动手制作一个功能完善的网站，学生们跟老师一起动手去创建网站，完成后真正实现网站的功能，包括发布新闻，上传和处理数据，更新新闻等。创建网站的具体步骤如下：

1）确定网站主题，选择学生们熟悉或感兴趣的题材。主题选择的好坏决定了制作网站是否能成功，同学们要多搜集资料让头脑来构思，需要多花些时间来确定主题。

2）根据主题去构思自己的网站效果，包括网站首页，子页，数据库等。

3）收集与主题有关的素材，包括文字，图片，视频，声音等多媒体素材，例如，自己去拍摄照片，声音素材也要自己录制。文字素材可以采用中文，蒙文，英文，俄文，日文等熟悉的文字，因为呼伦贝尔学院范围能接触到这些语言和文字，所以都要根据自己的构思来搜集并保存。

4）确定网站的风格，包括主体色彩，LOGO，标语，以及给浏览者的感觉。主题色彩不要超过3个颜色。LOGO是网站的标志，要体现网站的内容。标语能吸引浏览者，表明网站的态度，需要来一条朗朗上口的标语。

5）设计网站首页，首先要对首页进行合理的布局，包括网站的标志出现的位置，首页上应包含的信息，首页的颜色，风格，图片等。

6）制作每个子页，包括一级子页，二级子页，三级子页等。子页不要超过3级。主页与子页之间的链接采用哪种方式也很重要，可以结合几种结构，例如，星形拓扑结构，树形拓扑结构，总线型拓扑结构等。

7）创建数据库信息，建立数据表，规范数据表字段名等信息。数据库采用什么软件来创建，如何连接到网站是这部分的重点。

8）将网页与数据库建立连接，制作者要熟悉一些代码的编写，这对于低年级的学生来说需要额外学习。

9）申请域名空间，上传网页，发布网站，人们通过域名就可以浏览做好的网站。

10）网站维护的是网站创建是否成功的重要指标，做好维护才能让网站持续的更长久。

4课程考核方式

《网站建设课程设计》的考核方式需要改革，平时互动时学生们的状态以及对知识的掌握程度也应该加入到考核中，这样可以让学生们注意平时的积累，时刻跟着老师的进度来完成网站建设，而不是等到期末突击而做出不完善的网站。平时参加过的各种网站设计大赛的成绩应该加入到考核分数中去，学院需要制定新的教学计划和方案来匹配现在的课程授课情况。

5结束语

通过《网站建设课程设计》的进一步改革，这门课程的教学计划和考核方式进行了调整，学生们明确了自己学习方向，提高了制作网站的能力，通过完成一个项目的方式来制作网站，真正地实现了从网站的设计到网站的应用。在这个过程中，学生们制作网站从整体出发，每一位同学都各自完成一个项目，而不是去做网站的一部分，这样能提高他们的网站制作综合能力，在今后的网站工作中可以承担任一职务，例如，网站的策划者，网站的设计者，网站的代码编写者，网站的后台管理者，网站的维护者等，而不是只能担任一个工作岗位的职责，提高了工作能力和竞争力。

《网站建设课程设计》的改革过程中存在的问题减少了，大大提高了教学效果和学生的操作能力，也完成了教学目标和任务。在改革的过程中由于授课对象在改变，由于软件在更新，由于教学环境在变化，课程的改革仍然会进行，还会进一步深化。