姜小弟

摘要：《论语》是儒家文化中留下来的珍贵遗产，记录了孔子及其弟子的言论，一直在封建社会的治国安邦中起到了举足轻重的地位，一直都有“半部论语治天下”的说法。他的教学思想，教学方法，治学态度等直到今天都仍然值得我们学习和借鉴。尤其是讲品德修养的语录，很多都成为现代人品德修养的格言，世代相传。本文就从《论语》言简意赅的语录中分析，汲取其中的养分，为品德教育提供一条新的尝试和路径。

关键词：论语；品德教育；指导

两千多年来，《论语》作为一部儒家经典，经久不衰，篇幅不过二十七篇，字数仅仅一万一千多，却包含了无尽的道理，可谓字字珠玑，给后人留下了无尽的资源。现如今，科技日渐发展，社会发展十分迅猛，教育被提上了十分重要的位置，尤其是品德教育更是重中之重，它是直接关系到我國未来一代建设者的精神面貌的大问题。《论语》一书中对道德修养的阐述几乎过半，本文不细谈其中具体的道德品质，而是从如何教育进行分析。

一 、学高为师，身正为范

1.自我教育

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”（子路篇）所谓，正己即是修身之义，就是强调教育者必须提高自身的道德修养，提高自身的道德素质，树立良好的形象，给学生提供一个学习的榜样，同时给予学生有力的说服。教育者必须意识到，“正己”是“正人”的必要前提和基础，只有在成功约束自我，形成一个“自我教育”的基础，才能有资格去实施教育。

2.以身作则

当你立下一个制度时，自己首先要严格遵守，才能给予学生带头作用。儒家的经典著作《大学》开篇就指出：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”这里的“明德”，就是要以道德教人，使其美德能得以彰显。“自律”，即无论是否有外界的约束和监督，都要严格要求自己，将教师的职业提高到事业的高度，时刻提醒自己为人师表的责任和义务。作为一个老师，要清楚的意识到，自己的所言所行都是学生学习模仿的对象，必须以身作则，言行一致，做到慎独自律。往后的日子不断提醒自己，坚决不带手机进入课堂，在家里，也尽量不在孩子面前玩手机。手机只是打电话的工具而已。

二、 德才兼备，学行并重

著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。学生作为一个具有独立思想的个体，会带着自己的知识，经验，思考进入课堂，这种视角是孩子独有的，因此在教育实施过程会有许多意料不到的情况。因此我们不能拘泥于预设的教案和情形。

（一）真人真事 引发共鸣

一位教育专家指出：“当感动的东西开始碰撞学生心灵的时候，就是品德教学的最佳时机。”在新闻素材的搜集与筛选上，教师要把握信息的真实性、时效性、新颖性，激发学生情感，引发学生共鸣，碰撞学生心灵，更好地为教师的教与学生的学服务。

一位教师执教《谁是最值得尊敬的人》，引出学生身边“最美食堂阿姨的真人真事。教师先让学生谈谈“我眼中的食堂阿姨”，认识“食堂阿姨”的职业性质。学生根据自己的亲眼目睹，大都认为食堂阿姨的职业是又苦又累又脏等，如果让大家选择没有人愿意干。接着让学生说说为什么“食堂阿姨”会被人尊敬？“美”在哪里？最后通过屏幕展现阿姨一日工作视屏。学生通过比较、了解、评价，对这份职业有了重新认识：三百六十行，行行出状元。由于新闻素材来自学生身边，课堂因真实而感动，因真实而有效，所以，课堂教学才会取到意想不到的效果。

（二）组织活动 明辨是非

学生的道德意识不能只局限于课本，需要适时开展相应的活动开阔眼界，知晓是非判定的标准。组织学生进行相关的讨论，让各种不同的意见相互碰撞，从而得出一个衡量是非的标准。通过创设一个情景，让学生以自己的认知，日常的经验，得出结论，并与他人进行讨论，进行思想上的碰撞。在得出他们的结论以后，老师再为他们的思想，观点，行为给予正确的指导和评价，还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动。可以组织学生扫烈士墓，听红色故事，感受英雄事迹。这样自由的讨论和活动，有利于引发学生对事件的兴趣，积极思考，主动探究，同时培养学生们的爱国情感，产生正能量，而不只是停留在书本上，在活动过程中，得到评定是非的标准，提高道德的评判能力和道德行为能力，而学生的是非观念也就在接触、判断、处理各种事情的过程中逐渐清晰和坚定起来。

（三）开展实践 知行合一

在品德教育过程中，实践是很重要的一个环节。子曰：“先行其言而后从之。”意思是作为君子，不能只说不做，而应该先做后说，才能取信于人。放到现代社会，这句话的意思就是要重视实践。因此我们的教学不是要告诉学生怎么做，而是要学生亲自去试一试，让他们想一想——如果是你，你会怎么做？人们对你的评价是什么样的？从而在生活实践中真正树立正确的是非观，善恶观，建立起自己的道德标准。而不是只是让老师去灌输，你应该怎么做，为什么要这么做。

三、少年若天性 习惯如自然

道德的形成是一个及其复杂的过程，是多种因素和途径协调作用的结果，尤其需要长期的实践训练。心理学研究表明，如果能过长期在孩子头脑中建立以一系列条件反射，形成一种行为定势，使学生习惯成自然，把良好的行为习惯和品德形成自己生活的一部分。因此老师应该重视学生良好习惯的养成，从生活点点滴滴的小事做起。

孔子是我国古代伟大的教育家，他之所以“有三千弟子、七十二贤人”这样令人赞颂的光辉业绩，除了具备良好的教学素质外，主要得益于他的教育思想。在孔子看来，人作为存在无论其社会地位如何，都有着其内在的价值与尊严，都有着不同于动物且优于动物的潜能与可能性，而教育的目的就在于发现人的价值，开掘人的潜能与可能性。教师自己要长年累月，默默耕耘，为培养后一代倾注自己全部的心血。

我们与其艳羡其业绩，不如深入《论语》当中，分析他的教学理念，探讨他的具体做法，然后运用于我们的工作中。

从《论语》中来，到论语中去》……

参考文献：

[1]杨伯峻.论语译注.中华书局，2006.

[2]朱义禄.儒家思想人格与中国文化.复旦大学出版社，2006.

[3]胡金木.先秦儒家德育思想的现代教育价值.郑州牧业工程高等专科学校学报，2007.