刘凤茹

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0189-01

后进生是一个相对的概念，指那些在思想品德和学习方面都达不到教育培养目标的基本要求的学生。引导、促使每一个学生健康和谐地发展，是教育的人物，也是教育工作者的责任。如何有效的转化后进生？广大德育教育者对此进行了不懈的探索，我为此也在近多年的班主任工作中，在这些方面做了一些探索的尝试，在此，谈一谈我在后进生转化工作中的一点体会。

1.开展各种形式的活动，引导后进生融入集体生活

热爱活动是每一个学生的自我倾向，而人只有在活动过程中才能实现自身价值的潜能，才能塑造完整的个人。活动实现着教育与学生实践的自我统一，活动可以促使学生主动参与教育过程。

后进生往往厌学情绪严重，但对各种形式的活动，特别是对体育活动却是情有独钟。这时就需要我们根据学生的喜好，开展各种形式的活动，让他们有展现特长的机会。由于后进生自身的特殊性，他们获得成功的体验是不多的。引导后进生融入集体生活，提供机会让他们能成功，让他们在集体活动中感受自身的价值，体验成功的喜悦，从而看到自己的潜力，恢复自我形象，激发求知欲和上进心。

2.发现后进生的闪光点，激发积极性

一个班的学生存在在学习上的差距是必然的，学习差的就成了后进生。作为教师，应积极去发现他们身上的闪光点，每一个后进生都不可能一无所长，他可能是美术课上的写生高手，可能是体育场的胜利者，可能是劳动中的任劳任怨者，可能是音乐课上的歌唱精灵……只不过那让人脸红的成绩总是让他们抬不起头来，加上同学们的讽刺，任课老师的白眼，更让他们在班里没有发言权，作为教师应该看到他们的优点，并将这些作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力。一旦他们的成绩上取得进步，哪怕是微不足道的一点点，也要及时鼓励，千万别错过表扬的时机，让他们成为课堂上的“局外人”。为了能及时地发现和掌握后进生的心理动态和行为表现，激发其上进心和学习的积极性，在工作中我们争取做到五多：多与家庭联系，多在课堂上提问，多个别谈话，多正面指引，多鼓励赞扬。在赢得了后进生的信任，与他们交上朋友之后，后进生转化工作就容易的多了。

3.培养学习兴趣，提高自信心

后进生由于长期的成绩差，他们普遍对学习失去了兴趣，没有学习的内驱力。若想提高他们的学习成绩首先必须转化他们的思想，使他们由不想学习，对学习没兴趣转化成为对学生通常基础差，知识贫乏，想学却无从下手或在学习中到处碰壁，这些都会使他们重燃的希望之火很容易熄灭。这时教师应该根据每个学生的实际情况，找出学习差的原因帮助他们赶上，帮助他们赶上，帮助他们端正学习目的，改进学习方法，加强基础知识的补充和基本技能的训练，使他们逐步提高，重拾信心。

4.加强家校联系

后进生的家庭背景和社会关系通常很复杂，要么是父母离异，要么是留守儿童，要么是贵族子弟，但是不管怎样，每一个父母和家庭都不希望自己的孩子是后进生。因此教师要和家长取得联系，双管齐下、互相配合，共同做好学生的思想和学习中的转变工作。教师在学校要制定好后进生短阶段的转化工作计划，在家长的配合下对后进生开展行之有效的教育辅导。每隔一段时间教师要及时进行家访，了解在上一阶段后进生的表现和转变，发现进步要及时给予肯定；再根据上一阶段的情况再次制定下一阶段的转化工作计划，在转化过程中家长也要积极配合学校形成家校一致的教育合力。

5.不怕反复、持之以恒

后进生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以转化工作并非一次就可以完成，转化的过程是有反复的，教师要充分允许学生有反复的行为，不要一出现反复行为就认为学生无药可救，而要抓住反复点，促使其飞跃，对于后进生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后進生转化有进步，但由于其思想素质和学生基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因，这样循序渐进，持之以恒，转化工作才会有效。

总的来说，多年的班主任工作使我进一步懂得：对于后进生，我们应该多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。我实始终相信：爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证，“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生也不是一朝一夕的事。我们应本着循序渐进的原则，注意工作的方式、方法，时时观察、常常提醒，多多鼓励。让后进生这一特殊的群体走出后进行列，不断提高自己，完善自己。