钟敏

摘 要：在小学语文课堂教学中，引入快乐教育理念，能让学生拥有快乐的学习体验，让学生对语文学习产生兴趣，积极参与到语文课堂学习中。快乐教育理念能有效的提高语文教学的课堂效率，因此受到教师和学生的欢迎，本文结合快乐教育的特点和我国小学语文课堂教学的现状对小学语文课堂教学中存在的问题进行了分析和探讨，提出了相应的解决措施。

关键词：快乐教育；小学语文；课堂教学

近年来，随着教育改革的推行，我国的教育事业得到了发展和进步，教育理念和教学方式正不断进行着改进和完善。随着时代的发展，许多先进的教学手段和教学理念被应用到教学实践中，有利于我国教学水平和教育质量的提高。快乐教育理念就是新时期提出的比较先进的教育理念，教师在小学语文课堂教学中推行快乐教育理念，可以营造良好的课堂环境，让学生在轻松愉悦的班级氛围中进行语文知识的学习，从而取得良好的学习效果。

一、快乐教育的特点

快乐教育理念是指教师在小学语文课堂教学中要为学生营造轻松愉悦的学习氛围，减轻学生的心理压力，让学生在良好的环境中学习语文知识，建立起和谐平等的师生关系。在培养学生语文学习积极性的同时，也为学生良好语文素养的培养创造条件。快乐教育具有趣味性，教师在小学语文课堂教学中要在教学内容等方面融入有趣的元素，让学生在学习语文知识的过程中感到快乐。快乐教育的愉悦性在语文实践教学中贯穿了课堂教学的始终，是快乐教育的突出特点。教师在小学语文课堂教学过程中，只有与学生建立和谐的师生关系，才能顺利地开展课堂教学，这是快乐教育理念的和谐性的要求。教师在课堂教学中引入快乐教育理念的最终目的是为了让学生的学习潜能发挥出来，促进学生的发展。

二、小学语文课堂教学中存在的问题

受到传统教学观念的影响，小学语文课堂教学中有着很多问题。教师在小学语文课堂教学中过于注重知识理论的讲解，教学方式单一，学生被动地听取知识，学习兴趣没有被激发，学生的自主学习能力没有得到充分发挥。教师在教学过程中，没有将学生的个人特点与教学方式结合起来，容易使学生失去自身的個性。教师多对学生进行鼓励和表扬，可以树立学生的自信，让学生对学习语文知识充满自信。但是，在小学语文课堂教学中，当学生犯错误的时候，教师对学生进行批评，很有可能会伤害学生的自尊心，使学生对语文学习产生抵触心理。

三、快乐教育理念下的小学语文课堂教学

（一）使用积极的课堂教学语言

教师的教学语言对学生的学习有着十分重要的作用。教师多对学生进行鼓励和表扬，可以树立学生的自信，让学生对学习语文知识充满自信，让学生积极主动地进行知识学习。同样，教师总是对学生进行批评，会打消学生学习的积极性，让学生对语文学习产生抵触心理，不利于学生进行语文知识的学习。教师在小学语文课堂教学中，要对学生的学习行为加以肯定和鼓励。充分调动学生的学习热情，为学生深入学习相关知识奠定基础。

比如，在进行《小猫种鱼》这一课的教学时，教师对学生进行提问：“同学们认为小猫能成功的种出鱼吗？小猫为什么要种鱼呢？”学生在思考之后对老师提出的问题进行回答，有的学生认为小猫可以成功的种出鱼，有的学生认为小猫不能成功的种出鱼，因为鱼只能生活在水中。小猫种鱼是因为小猫认为捉鱼太麻烦，想通过轻松的方式获得鱼。学生通过独立思考得出各式各样的答案。教师在点评学生的回答时，尽量不要否对学生的回答，应该对学生的学习行为进行肯定和表扬，让学生带着问题进行课本的阅读，从课本中寻找问题的答案。在学生熟读课文后，教师再向学生讲述相关的知识，让学生得出正确的理论。教师通过对学生的鼓励和表扬来提高语文课堂教学的教学质量。

（二）建立和谐友爱的师生关系

平等的师生关系是顺利开展语文教学的前提，教师与学生之间，应该是互相尊重，和谐相处的平等关系，在小学语文课堂教学中建立和谐友爱的师生关系，能够使课堂教学的开放性得到有效实施。教师在课堂教学中不仅仅是传授学生知识的老师，同时也是倾听学生烦恼的朋友，与学生共同学习的同伴。教师要想保证快乐教育理念的应用效果，就要营造轻松愉悦的教学环境，多与学生进行交流和沟通，建立起平等和谐的师生关系，对学生进行适当的指导。以此提高学生的语文知识水平，培养学生的语文素养。

（三）丰富语文课堂教学的方式

由于小学生的性格比较活泼好动，在课堂上很难集中注意力，教师小学语文课堂教学中要多运用生动有趣的教学方式，吸引学生的目光，让他们对课堂内容感兴趣，使学生的学习效率得到提高。教师在课堂教学中，创设生动形象的教学情境，将学生带入情境，让学生感受情境中蕴含的情感，加深学生对文章的理解。在培养学生语文学习兴趣的同时，促使学生的学习效果得到强化，为语文教育活动的优化开创良好条件。教师还可以在小学语文课堂教学中引入充满趣味性地课堂游戏活动，通过游戏的方式对学生进行语文知识的教学，激发学生的学习兴趣，提高语文教学的课堂效率。

比如，在教授学生们识字的过程中，教师可以根据具体的内容，安排游戏教学活动，让学生通过游戏的方式来掌握文字的书写过程和读音、意思等。教师将要学习的文字按照结构进行拆分，然后给每个安排所代表的文字部分。在课堂上播放音乐，学生在音乐结束之前找到自己的“另一半”。通过进行课堂游戏的方式，让学生进行语文知识的学习，提高学生学习语文的积极性，从而提高语文教学的课堂教学效率。

四、结论

教师在小学语文课堂教学的过程中，根据学生自身的特点和学习情况进行教学，做到因材施教。在语文课堂上将学生的积极性充分调动起来，提高学生的自主学习能力，积极地采用快乐教育理念，尊重学生在课堂上的主体地位，围绕学生展开教学。丰富自己的教学手段，运用多种教学方式让学生在语文学习中体会到学习的乐趣，从而提高学生的语文素质。

参考文献：

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