张绍萍

摘 要：初中生英语课程应该注重学生学习兴趣的培养，从他们的生活经验程度来引导他们参与、合作、主动、创新，以交流学习的方式进行教育教学。培养学生的综合素质和能力，目前在授课上引用了微课这一新的形式正是为了发展这种教学理念，尤其是在中考复习中使用微课，运用微课的巨大优点使其成为创新性教育课堂的先驱者。在中考英语复习的过程中投入使用微课，初期就获得了较高的评价，教学质量和教育成果都有明显提高，也增强了复习的效率，让原本低沉乏味的复习焕发生机。

关键词：微课；中考英语复习；尝试

一、引言

这一次英语改革的重点是要彻底转变在英语授课中对英语单词和语法的过度讲解，从而忽略了学生对所学语言在生活中的实际应用，本次改革强调一定要以学生的学习兴趣为根本，从他们自身对生活的认知角度出发，推动学生积极参与实践活动，培养学生的综合素质及能力，在对英语学习的过程中逐渐形成积极向上的思想情感，让他们有独立思考，独立实践的能力。“微课”就是指按照《初中英语课程标准》的要求，提高教学实践，主要以视频记录的方式为主，记录授课教师在课上课下根据某个重要知识点或者学生不懂的点而进行的一系列教学的全过程，微课的教学目标十分明确，基本只专注于某个难点或疑点上。然而中考英语的复习难点众多，造成学生对知识点掌握程度悬殊，使得教学工作也难以合理展开，但是如果在中考英语复习中使用微课，就可以将疑难知识点分散开来，然后逐一解答，对于教学质量的提高有极大的影响

二、初中英语复习

微课的特点是目标明确，内容简短，只专注于某一点进行分析研究。试分析某个难题时，无非就是对某个点对学生进行考察。例如在2014年的中考题目中，出现的一道选择题让很多考生失分，但只要仔细分析就会发现，题目只不过在考察对感叹句引导词的学习，例：

【2014甘肃白银】Look ！_____ happily the children are playing over there！

A.How

B.What

C.What a

D.How a

这种知识点在学生们的学习和复习阶段早已经重复练习过多次，但是这道题仍然有超过50%的学生答错。而老师们在中考前期的复习阶段都对这种知识点进行了无数次的归纳总结，但是为什么还是有如此高的出错率，相信很多老师都有这样的疑惑，考试重点疑点难点一次次的指出，学生们也在授课时充分吸收了，并且在测试时都能答对的题却为什么在正式考试时又一次出错呢？此时就需要运用微课，来重点攻克这些顽固的疑难点，让学生从根本上学会，并且再次加深印象。

三、现代初中生学习特点研究

有专家研究发现，在一节课的时间中，学生的注意力会随着时间的流逝而变化，一堂课开始初期，学生的注意力在最好的状态，也属于学习最高效的状态，注意力基本保持集中并能保持一段时间，在课程进行大约十五分钟时，学生的注意力会逐渐分散，而最好的学习时间就在这15分钟之内，但是一般在一堂课的后半段正是学生们自己练习的时候，这时让他们自己练习的效果也就不言而喻了。一位美国的学者埃德加、戴尔曾指出，在学习语言时，学习两周后通过读书可以记住所学内容的10%，通过聆听可以记住所学的20%，观看图片能够记住30%，亲身体验，观看影像可以记住大约50%，通过参与交流讨论可以记住70%，而通过给别人讲解并自己体验的可以记住90%。我国最常见的复习课程都是以老师讲授為主，缺乏让学生参与进来的活动，造成学生听的很多，但只能记住有限的部分。然而微课的到来是一场对传统复习课的改革，使用微课两个星期后对学生的学习程度进行检测，检测证明在使用了微课后学生对知识的掌握有了明显的提高。

四、情境创设

1.微课教学。主要内容包括：明确课程主题，搜集课程材料，创建教学情境。本次案例选择了一种多元化的教学方式整合在微课的教学中：

（1）收集音乐材料：收集音乐材料时，我们收集了一些大部分人熟悉的中国歌曲改编成的英文歌曲。

（2）收集图片材料：收集的图片材料多与音乐材料内容相关，这样在双重影响下加深学生的记忆。

（3）收集视频材料：收集了一段和感叹句有关的三分钟左右的视频动画。

（4）收集文字资料：文字资料主要为一些中文歌曲的英文版本歌词，主要收集感叹句部分。

所谓情境教学就是用这些学生看得见听得见的东西，营造出一个具体的场景，带动学生的学习气氛，将教学和情感甚至娱乐联系在一起，通过这些音频和视频资料可以立刻把学生带到情境中，充分的理解英语感叹句的学习。也一并增强了学生的听力能力，让学习效率大大提高。

2.通过听歌曲和歌词的填词活动将学生引入到教学情境中来。增加学生的积极性。并在活动结束后在黑板上写出一系列感叹句来加深印象，如：

What a beautiful day！

How happy I am！

五、结语

综上所述，我们可以看到微课对于实际教育产生的巨大影响，他带来的是教育的改革。微课看似简单，但是只要能充分的利用，对提高教学质量有极大的帮助。只有用科学的先进教育方法结合传统的教育模式才能发挥出教育的真正目的。

参考文献：

[1]杨艺蓉.中考英语有效复习的探讨[J].读写算（教育教学研究），2015，23（1）：232.

[2]李珍.关于中考英语有效复习的探讨[J].景德镇高专学报，2013，18（3）：82-83.