黄博彦++王思静

2017年6月，深圳市第二届中小学生校园足球班级联赛在美丽的深圳湾体育中心举行。来自72所学校的77支班级队伍参加了此次联赛，开赛前，学生啦啦操队尽情表演、渲染气氛；赛场上，参赛队伍奋力拼搏、竞技较量；赛场外，学生小记者在专设的采访区对队员、教练等进行采访报道、挖掘更多精彩。作为12个全国校园足球综合改革试验区之一，深圳市有53所学校先后被教育部命名为“全国青少年校园足球特色学校”，并逐渐发展了100所市级校园足球特色学校。扎根于改革之土的深圳，承襲一贯的锐意进取、开拓创新，推动着校园足球向前发展。

普及理念提纲挈领

校园足球的推广和开展，需要准确的理念导向。传统的校园足球理念认为，校园足球的开展，是为了挑选有足球天赋的学生，将其培养为优秀的足球运动员，选尖培优。然而，在全面落实立德树人根本任务的大背景下，校园足球的内涵得到了深化、功能得到了拓展：校园足球不再仅仅是为了培养足球运动员，而是“以球健体、以球育德、以球启智”，促进学生的全面发展。因此，当前应该以什么理念指导校园足球的推广和开展，深圳市进行了探索和思考后认为，推广和开展校园足球活动，全面落实立德树人根本任务，就要变革传统的校园足球理念，转变推广和开展校园足球的工作思路，紧紧抓住“普及”这一个核心关键词，扩大校园足球的参与面，让每个学生都参与到校园足球活动中，让校园足球面向全体学生。

同时，为了让学校相关负责人理解校园足球的丰富内涵和育人功能，明确推广和开展校园足球的普及理念和工作思路，深圳市教育局通过举办全市校园足球特色学校教师及管理干部培训会，使学校领导及教师准确把握校园足球定位，坚持通过校园足球实现立德树人任务，发挥校园足球在培养学生遵规守纪、公平竞争意识及形成科学健身方式、养成良好行为习惯等方面所具有的独特育人功能，以促进青少年学生体质健康水平和思想道德素质的提高。

推广路径星罗棋布

在准确把握校园足球定位的导向下，深圳市不断探索推广路径，以切实把校园足球的种子撒向每一个学生心中，让它生根发芽。

1. 创新竞赛机制，搭建展示舞台

“好的，我为你助攻。”这是南山外国语学校（集团）校长崔学鸿在足球场上听到一个射门得分的学生高喊“我是最佳射手”时，脱口而出的回复。南山外国语学校（集团）一贯重视学校体育工作，旗下文华学校更是“全国校园足球特色学校”、深圳市首批校园足球定点学校。为更好开展校园足球，学校专门成立了“南外校园足球领导小组办公室”，由学校校长亲自担任组长，协调校园足球开展，实行精细化管理，将日常训练、运动组织开展、推广等工作落到实处。

南山外国语学校（集团）文华学校以班级为单位，组织开展“文华杯”班级足球联赛，让每个学生都能尽情地参与校园足球活动。为参加班级足球联赛，每个班级不仅需要组织一支班级足球队，还需要成立班级的啦啦队、采访团等队伍，班主任或者班级的体育教师负责担任班级足球队的教练。班级足球队队员在赛场上奋勇拼搏、教练在场外布置战术、啦啦队队员在一旁加油鼓劲、采访团成员在直播间播报赛事，每个人都找到了自己的位置，热情高涨，气氛热烈。学校每年还会组织、开展亲子足球嘉年华、校队新队员入队仪式、足球队学雷锋活动、足球队家长委员会、中甲拉手球童、我与足球的故事演讲比赛、足球队年度总结表彰大会、校园足球手拉手活动等，营造浓厚的校园足球氛围，促进校园足球的普及。在文华学校，“快乐足球”的种子已悄然撒在了每个学生的心间，使得更多的学生了解足球、热爱足球。

近两年来，在继续把握好原有“小学—初中—高中”校园足球三级联赛的基础上，深圳市大力发展校内班级间的校园足球班级联赛，并在严格规定队伍人员构成的基础上，进一步扩大校园足球班级联赛的范围，构建了“校—区—市”三级校园足球班级联赛体系，为学生参与校园足球提供了更多的平台。2016年至今，深圳市共有300所学校开展了校内班级足球联赛，近千支队伍参加了区、市的班级足球联赛，50多万名学生参与到校园足球活动中。为了把立德树人渗透于足球运动的各个方面，深圳市规定，在班级足球联赛开始前，参赛队员、指导老师、班主任等需就比赛规则、文明比赛、队伍构成、身体状况等内容，签署《深圳市校园足球班级联赛公平竞赛诚信承诺书》，做到文明比赛、诚信比赛。深圳市校园足球班级联赛还设置了小记者、啦啦队、漫画宣传、征文大赛等活动，让没有上场参加比赛的学生也能在比赛中找到自己的角色，获得参与的机会，更通过小记者之星、啦啦队之星、漫画之星、征文大赛之星的评选活动，激发学生的参与兴趣，让学生发现自身特长、增强自我认同。

2. 构建教学生态，打造提升平台

为提高学生的足球技能和水平，推动校园足球的高水平发展，深圳市坚持深化体育课程教学改革，将校园足球作为学校体育课堂教学的重要内容，通过体育教师专业培训，促进学校体育教师教学观念的改革，提升教师的教学、训练能力。与此同时，深圳市向学校印发《深圳市中小学“四点半活动”试点工作方案》和《关于开展校园体育一小时“飞行检查”的工作方案》，引导学校开展“四点半活动”，并为弥补师资、场地等不足，按照生均每年350元的标准给予经费补贴，鼓励、支持学校通过购买服务的形式引入优质的社会教学资源，以开展以校园足球为主线、涵盖体育、艺术、科技等内容的课外活动；严格规定学校“校园体育一小时”的活动内容和活动时间，成立以深圳大学师范学院专家为核心的检查小组，对学校“校园体育一小时”活动进行飞行检查，动态了解活动的开展情况，并给予理论和实践的指导。

从最早的福田区第八名一路打到全国冠军，园岭足球从无到有，一路征程、一路汗水，以精彩的球技和顽强拼搏的精神创造了辉煌，赢得了荣誉。这一切，不仅得益于园岭小学师生的永不放弃、一路拼搏的精神，更得益于园岭小学的校园足球教学改革。在校长梅燕岐的指导和带领下，园岭小学体育教师团队共同钻研、总结经验，在深入调研学校学生足球水平和学习特点的基础上，紧密围绕着趣味性、知识性、专业性、科学性、实效性、独特性6个方面，编写了《快乐足球》的校园足球校本教材。《快乐足球》涵盖足球比赛的基本规则、基础技术、常用战术等内容，为学生提升足球技术提供了丰富的学习资源。

园岭小学深知，强化教师建设才能有效地推动校园足球的发展。为此，学校以外引内培的方式，不断加强学校校园足球的师资建设，夯实学校的师资力量。一方面，学校在市、区教育局的支持下，引进前塞尔维亚国家队女足队长到校任教，以充实学校教学团队，主要负责学校二、三年级的足球课，以及学校乙组梯队的训练和管理。另一方面，学校通过外出培训、专家指导等方式，不断提升学校体育教师的足球教学水平。经过理论学习和实践操作，学校现有的7名体育教师全部都拥有独立进行足球教学、训练的能力，为学校日常足球课程的教学和校园足球活动的开展提供了必要的师资保障。

足球精神遍地开花

深圳市校园足球的开展既激发了学生的足球兴趣，又提高了学生技能水平，更让足球精神遍地开花。

2016年11月，梅园小学的师生接到了一份紧急的“任务”——需要在20天后的福田区学生运动会上进行800人的开幕式表演。这样的一份“任务”，对于专业的表演团队而言，也许易如反掌；但是对于梅园小学的师生而言，却是困难重重：时间紧、任务重、要求高。但周绍贞校长并没有兴师动众，立刻让学生放弃课堂学习，风风火火地投入到“任务”排练中，而只是让学生像往常一般上体育课、进行大课间活动和一小时体育活动，这期间，也只进行了四次统一排练，完全没有影响学校正常的教学进度，又确保了足够的排练时间。

11月20日，福田区学生运动会上，梅园小学的开幕式表演，惊艳全场，掌声与喝彩声不断。这不仅仅是梅园小学平时的训练及活动的积累，更是因为在校园足球活动的开展过程中，不畏艰难的足球精神已深深渗透到师生的学习和生活中。每次校长杯班际足球赛，为了打好比赛，很多学生都会自觉坚持跑步、提升体能，让自己有一个好的比赛状态。就是在这种潜移默化中，学生懂得了团队协作，懂得了锲而不舍，懂得了胜不骄败不馁，在不知不觉中，梅园小学就悄悄完成了这些德育内容。这远比空洞的说教和刻板的概念化灌输更有效果。

校园足球普及活动的积极开展，使得深圳市校园足球活动氛围日渐浓厚，参与足球运动的学生越来越多，显著促进了校园足球竞技水平的提升。各学校代表队在國际和全国比赛中争金夺银，由深圳实验学校、梅山中学等多所学校学生组成的深圳市U15少年足球队获2015年全国青少年男子U15足球锦标赛冠军，翠园中学足球队分别在2015年、2016年获得全国高中足球联赛冠军和亚军，园岭小学获2015年“达能世界杯”全国冠军，新安中学女子足球队获2015年全国冠军等。这些夺目成绩，不仅体现了深圳市校园足球的蓬勃发展，更彰显了不畏艰难、奋勇向前的校园足球精神。

深圳市校园足球的普及是多层次、多方位的普及，既打破壁垒，为所有学生提供参与比赛的机会；又创造角色，让所有孩子找到个性发展的定位；更培育精神，积极地响应了立德树人的时代主题。

（本文图片由相应学校提供）

本栏责任编辑 黄日暖 王思静