孙明泽

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 而校园盗窃案件、打人事件日益增多。学校不仅要对学生进行文化课，专业课等课程知识学习，同样要对学生进行心理安全教育、交通安全教育、消防安全教育、防盗防偷教育、网络安全教育等安全教育。高校管理层应掌握学生的心理状况，应能及时察觉学生是否有心理障碍或问题，防患于未然。

关键词 体育院校 大学生治安 治安教育

一、校园事件

据国家统计局2014发布的最新数据显示，2014年全国大学生人数已达到2468.1万人，面对这类特殊人群治安状况与大学生治安教育中的问题日益严峻。

曾经在社会上引起广泛关注的河北大学“10.16”校园车祸一案2011年1月30日一审宣判，河北省望都县人民法院认定李启铭酒醉驾驶，导致1人死亡1人受伤，且肇事逃逸，构成交通肇事罪。李启铭被判处有期徒刑6年。单从此事件看待，此次校园交通案件严重程度不亚于高速公路发生的事故，在肇事者酗酒还能随意进出校园。种种问题不得不让我们对目前大学校园内的治安问题担忧。

二、大学生心理状况分析

（一）懵懂期

对于大学生来说，懵懂期特指大一新生。刚进入校园首先是对大学生活充满期待，同样对社会新鲜事物并没有相对正确的自我判断和自我防范，或现实与理想不符导致心理扭曲。有些大一新生在刚进入大学后不能够完全适应大学的学习和日常生活，刚从高考这种高强度的学习后进入大学不能适应自主的学习方式往往会导致大一新生对社会不良产物产生兴趣，或无法自主学习后自我价值不能体现导致自我空虚、自暴自弃等。大一新生通常在18-21周岁之間，也许对于有些新生进入大学校门就意味常年离开自己生活，自己的家，对家庭的思念同样也是目前大学生普遍存在的问题。在实行计划生育后，现在的家庭独生子女已占多数，过于娇惯、溺爱往往会导致学生的大学生活不能自理、性格孤僻、自闭等。想念家庭同样也是目前大学生普遍存在的客观事实。对于在校教师，对于新生的入学教育应从学生的自身需求出发，理解体会新生对于大学的个人需求，全面介绍学校内部设施，不仅仅是强调大学生活中的学习时间，更要明细介绍校园内部的社会实践等积极向上的体验、交流、娱乐的平台，让学生有一个积极向上的大学生活。

（二）倦怠期

学生出现倦怠主要时期为大二和大三，其中包括对学习的倦怠和生活的倦怠。旷课、酗酒、打架、盗窃等犯罪行为在这一时期频频发生。在这个时期犯罪率较大，学生已基本熟悉学校内部环境和基本校园生活，当学生的自我价值在学校不能体现时，将会从其他方面寻求存在感，或旷课沉迷网络、或流入社会。但学生在此期间还没有一个正确明辨是非的能力和判断，出卖廉价劳动力或接触社会阴暗面。而对于一名新时代大学生而言，学生在大学期间的主要任务是对自己的专业知识进行学习，随之本专业相关的实践活动，或其他专业的实践活动。

（三）爆发期

我们将即将毕业的大四学生顶为爆发期，学生在这个阶段已经即将毕业与学校脱离，有些学生还不能完全适应社会生活，就业不理想，有些则是考研压力或考研落榜导致心理状况不佳，学生在这个期间出现自杀几率较高，辅导员导师应正确学生讲解就业状况和面试流程等情况，引导学生如何就业与考研并了解掌握学生心理变化和动态。以大学生心理状况为基点去研究大学生的安全教育问题，从学生的自身需求的角度出发从而完善大学生的安全教育问题。大学生安全教育是高等教育中的热点问题，大学生的安全教育关系到国家安全问题。为使高校大学生健康成长和发展，必须强化大学生的安全教育，使之成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪创新型人才。

三、解决方案与建议

（一）让学生参与校园管理中

让学生参与自己高校的管理团队当中，不仅是对学生的心理、管理、能力等方的提升更对高校管理者了解学生心理状况提供了有利条件，随时掌握学生现状，解决校园治安问题中学生心理状况的掌握尤为重要。

（二）加强学校安保与学生之间的联系

加强安保与学生之间的联系通常体现在，安保人员提供向学生分享工作经验和在维护学校治安问题当中存在的问题，使学生理解安保人员的工作状况和工作难点达到相互理解相互帮助的状态，安保人员也可向学生进行安全教育类课程予以警示。

（三）增强学生和管理之间的关系

增强学生与管理层之间的关系不仅仅是要保持联系同时彼此要分享，让学生体会到在学校的大家庭当中有所用、有所依、有所靠。积极向学校反映校园治安问题当中的隐患同样校园管理者也要积极配合学生所反映的情况进行了解和调查，发现隐患要立即解决。

四、总结

校园治安问题的确是目前各大高校管理者所面临较为棘手的问题之一，据调查显示校园问题逐年呈递增趋势。严格的管理制度来预防校园事件的发生是正确的。但校园管理者应从问题的本质出发，了解学生的心理状况和变化，了解学生的需求。相互理解相互包容共同建设和谐社会，从而培养新世纪人才。