方叶祥+樊树海+蒋南云

（南京工业大学经济与管理学院工业工程系，江苏南京，211816）

摘要：为了将工业工程意识和技能转化为学生的实际能力需要研究相应的教学模式，使之符合认知规律和亲身体验，并能将之一以贯之。本文采用项目管理的方法来解决之间的矛盾。构建了与系统工程解决方案一致的项目管理管理流程，并以南京工业大学基础工业工程的项目教学方法为例解释其运行方法。

关键词：基础工业工程 项目管理

一、引言

基础工业工程是工业工程专业的基础课，这门课为整个专业培养工业工程意识和基本的现场管理技能，是学生走向社会实践，走向具体工作岗位的第一工具。因此，必须着力打造其意识和技能，但是，基础工业工程的特征是基于经验的，很难系统化，工业工程的定义恰恰是基于系统理念的，对初学者来说掌握它具有较大难度。为了将工业工程意识和技能转化为学生的实际能力需要研究相应的教学模式，使之符合认知规律和亲身体验，并能将之一以贯之。目前，各个高校虽然开设了各个具体内容的实验，但是，鲜见能够将工业工程概念中，系统的设计、运行、和维护全面涵盖，尤其是设计层面，学生没有设计锻炼机会，只能在学校提供的实验上运行，学生是被动的。为了实现工业工程概念中，设计、运行和维护的三个层面。本文采用項目管理的方法来解决之间的矛盾。

项目管理需要学生自己对项目的功能、成本、质量、进度进行综合考虑，因此，有利于工业工程概念的贯彻，而且吉尔布雷斯的动作研究就是项目管理的一部分，可以说在历史上，工业工程的意识本来就来自于项目管理。因此，采用项目管理与基础工业功臣教学具有天然的内在联系。

周清华等提出基于特色的基础工业工程课程建设，但是，不是方法层面，周丽彦给出了基础工业工程项目教学的一般教学流程，并没有给出具体的教学案例，而且没有一个理论做支撑，本文以系统工程方法作为理论支撑，给出系统工程和项目管理结合方法，并给以南京工业大学的教学案例说明其操作方法和有效性。

二、基于系统的项目管理方法

基于系统工程的项目管理的方法如图1所示。

三、基于系统工程的项目管理应用案例

南京工业大学工业工程系的做法是布置一个课题：用一张A4纸，建造一个又高又牢固的塔，时间是四个小时，工具：小刀和胶水。学生们仅有一张纸却要造一个塔，学生首先想到的事概念设计：什么样的形状是塔？有的同学做成了楼，这是没有区分概念之间的差异。在塔中，又有金字塔、六和塔、电视塔、埃菲尔铁塔等类似形状。而要塔高，就必须结构简单，这就是系统的结构优化设计，复杂的结构必然导致材料消耗过大，达不到目标要求，同时，又要塔稳定，过多的加固措施会导致过定位，而相互冲突，塔反而不稳定，三角形具有稳定性，因此，底座是首先。但是，纸张太软，强度不够，必须解决结构中构件的形态设计，而圆柱具有抗剪切效应，因而简单易行，最后是高度设计，必须综合考虑各个构件的用料及其对高度的贡献，即全局目标对部分的约束。验证阶段就是用吹风来验证系统的抗干扰性和稳定性。教学的最后是反思，就是通过每个学生讲解自己的设计想法和改进的经历，共同提高认识。

通过这种方法，收到了很好的效果，学生深受启发，对工业工程意识和系统工程有了直接的体验和深刻体会。

四、总结

本文给出了用项目管理的方法来培养工业工程同学的工业工程意识和系统工程思想的教学方法，通过造塔项目来将它同意起来的过程和方法。

参考文献

[1]周丽彦.《基础工业工程》项目教学 模式研究与探索[J].福建质量管理，2016，5：184.

[2]周清华，肖吉军，张于贤，李军.基于特色专业建设的课程建设与改革研究——以《基础工业工程》课程为例[J].教育教学论坛，2014，28： 265-266+249.

作者简介：方叶祥，男，博士，南京工业大学副教授