【摘要】要想打造有魅力的课堂，除了创新课堂形式，富有个性化的教学方式外，教师课堂上还要有丰富的表情、飞扬的激情，更要真正地走下讲台，和学生民主互动，让学生真正感受到民主的氛围。

【关键词】创新课堂；个性教学；表情；讲台；民主；互动

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。曾经看过一篇文章，把魅力教学看做教学的最高境界，那么达到魅力教学，首先就要打造富有魅力的课堂。新课程给教师提供了充分展示美丽的舞台，追求有魅力的教学、打造魅力课堂是教师的最高追求。

一、创新课堂，个性教学

特級教师薄俊生说：“教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。”作为教师，每个人都希望自己的教学与众不同，能给人以耳目一新的感觉。课堂是展示教师创造力的场所，教师应该努力克服工作上的机械性与思想上的惰性，使自己的课堂每天都有自己的东西，一点一滴地产生自己的思想，形成自己的智慧。

“人的内心里有一种根深蒂固的需要—总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。”从苏联著名教育家苏霍姆林斯基的这句话里可以看出每个人都不想重复别人，都想独一无二，这就是所说的创新。创新，就是发现、培养自己独特的个性。作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。

比如受应试教育的影响，很多老师的语文课堂已经成了讲解加做题，课堂失去了该有的琅琅的读书声，变得枯燥乏味，学生成了做题的机器。叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会。不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”可见，要想打造魅力课堂，必须走出讲解、做题这个怪圈，让朗读真正地回归语文课堂，让学生重新感受语文的魅力，给学生一片畅想的天空。

二、表情丰富，飞扬激情

法国著名作家雨果说过这样一句话：“有一种东西，比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情。”表情是教师在课堂上最直观、最富有活力、最有魅力的教具。教师积极阳光般的表情能使学生心情愉悦，愉快地投入学习，学生由于心情愉快，接受知识快，思维也变得敏捷。

上课要想表情丰富，那必然是首先充满激情。“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”，苏霍姆林斯基的这句话很有道理。在课堂教学中，老师不仅要表情丰富，更要充满激情。在课堂教学中，老师充满激情，学生才会有激情的参与，才会有认知的渴望，才会有表达的欲望，才会有智慧的灵动，才会引发深深的感悟、独特的体验。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”没有激情怎么能唤醒那沉睡的学生，没有激情怎么能鼓舞他们冰封的内心，只有老师充满激情才能让学生产生激情。美国学者威伍在《激情，成就一个教师》中就有这样一段话：“想要教好的教师，可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。”当然，有魅力的教师更是充满激情的教师，有魅力的课堂更是充满激情的课堂。

我们办公室就有这么一位老师，他姓高，虽然年近半百，但是听过他的课的人，无不被他课堂上丰富的表情与飞扬的激情所打动。他上课时声音时缓时急，语调铿锵，抑扬顿挫，一波三折，表情丰富，充满激情。全身心地投入课堂，与文本对话，与学生交流，甚至达到一种物我两忘的境界，收到了震撼人心的效果。有时在办公室我们还模仿他那近似夸张的动作、有点搞笑的表情，甚至还取笑他，但我们都知道，学生喜欢他、崇拜他、亲近他，喜欢他的课，他的课堂当之无愧为充满魅力的课堂。

三、走下讲台，民主互动

苏霍姆林斯基说过，“在教学中我们的教师不仅应该走下讲台走近学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子心灵的呼唤”。走下讲台，不仅是观念上的更新，更是教师角色的一种转换。走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起学习，让学生感受到教师的平易近人，学生就可以把教师当作自己的朋友，有什么话、什么问题才会和你讲。

“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”美国著名学者布鲁巴克如是说。我们常常鼓励学生在课堂上积极发表意见，要有意识地要求自己培养课堂的民主气氛。新课程明确指出：“课堂教学是教师帮助和引导学生自主认知、经历、体验并获取知识的过程，教师和学生之间是合作、协作的关系。”教室就是允许学生出错的地方。每个孩子都有提问、发言的权利。课堂教学要形成师生互动、生生互动、共同探讨的新面貌。以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用。一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天、谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。

老师走下讲台，撤掉精神形态的讲台，让学生能真正地感受到民主氛围。美国著名教育家杜威说的“教师不应该站在学生面前上课，而应站在学生后面”应该就是这个意思。

总之，课堂教学是一门科学，也是一门艺术。要想打造有魅力的课堂，除了创新课堂形式，具有富有个性化的教学方式外，教师课堂上还要有丰富的表情、飞扬的激情，更要真正地走下讲台，和学生民主互动，让学生真正感受到民主的氛围。

在传统课堂模式已经不被学生认可的情况下，只有精心打造富有魅力的创造性的个性课堂，才能激发学生的心智，陶冶学生的情操、发展学生的个性，启迪学生的智慧，培养学生的能力，更好地完成教育教学的任务。

作者简介：燕合英，女，1970年生，山东潍坊寿光人，山东师范大学中文本科学历，语文教研室副教授，主要研究方向为语文教材的处理、阅读教学等。