成秀英

【摘 要】高等学校的教师承担着传递人类文化，创造科学知识与技术的神圣职责与使命，在整个教育活动乃至社会发展中扮演着重要角色，发挥了举足轻重的作用。然而，随着时代的发展与进步、信息技术的广泛应用，现代社会对人才的需求标准发生了重大变化，社会对高校教师的期望也发生了变化。传统高校教师的权威角色地位正日渐消解和弱化，高校教师必须与时俱进，实现角色地位的彻底转换。

【关键词】角色理论 高校教师角色 与时俱进

传统高校教师权威角色地位的消解与弱化

在传统教育背景下，不管如何倡导教育的民主，高校教师实际上始终是居于权威者角色地位的。因为传统的高等教育重知识教育，而知识教育更多的是灌输和传授书本知识与技能，知识的学习带有很大的强制性，这便使我们的教育重结果甚于重过程，重教育者对知识重要性的看法甚于重社会、市场对知识的需要，重稳定的知识甚于重新兴的知识。而教师是成人社会的代表，教师的年龄与经验使其成为知识的高位者，这样便在学校生活中确立了其中心权威者的角色地位。具体来讲，教师的权威者角色地位结构可分为以下四类：第一类是传统权威。教师的权威者地位有着漫长传统的渊源，如已经流传了几千年的“师道尊严，尊师重教”等；第二类是感召权威。传统教学过程中，学生往往局限在与有限的几个教师交流，同班伙伴之间的交流机会和时间都微乎其微，教师排他地占有着学生的尊敬和崇拜，这样就造成了学生对教师偶像般的权威崇拜；……