岳格妮

【摘 要】建构主义学习理论强调学习者在学习过程中的能动作用，突出学习者是学习的主体和中心，教师要做好引导和指挥的一种学习理论，它为成人英语网络学习提供了一种新的思路和方法。文章重点探析了建构主义对成人英语网络学习的启示和能力发展的促进作用。

【关键词】建构主义 成人学生 网络学习能力

基金项目：陕西省大学生创新创业训练计划项目（项目编号：2441）；咸阳师范学院大学生创新创业训练计划项目（项目编号：2016034）；咸阳师范学院青年骨干教师（项目编号：XSYGG201612）。

在终身教育背景下，教育领域正在经历前所未有的挑战，尤其是成人教育。成人英语学习者由于受时间、空间等诸多因素的制约，学习的持续性得不到保障，导致学习效果不佳。近年来，互联网技术迅猛发展，电子产品极大地改变了人们的生活，这也为成人教育注入了一股新鲜的血液，提供了一种新的思路和方法，打破了传统的“教师—黑板”的教学模式，打破了时间、空间的限制。成人英语学习者可以在网络上根据自己的实际需求自主选择学习资源和调整学习进度。这突破了以学校教育为主导的传统形态，形成以网络为平台的新型教学模式，不断丰富着成人教育活动的形式和内涵。

建构主义学习理论

建构主义以认知主义为基础，认为学习者学习的过程不是教师把知识、信息简单输入和传递的过程，而是以学习者先前的知识经验为基础，结合新知识和经验重新构建自身的知识经验体系，是新旧知识之间双向的、相互促进的过程。……