窦菲菲

【摘 要】从学科教学实践来看，钢琴教学的专业性是相对较高的，钢琴教学集技术性、艺术性、科学性于一體，对于教学工作者的综合教学能力要求较高，和其他教育学科一样，钢琴教学的基础同样是心理学。在遵守心理学基本规律的基础上开展钢琴教学，更加有助于钢琴教学工作的顺利开展以及学生演奏技能的稳步提升。基于此，本文从心理学的角度切入，对钢琴教学过程中演奏技能的形成以及心理训练策略进行了简单分析，希望对相关的钢琴教学从业者有所启示。

【关键词】钢琴教学 演奏技能 心理训练

前 言

钢琴教学的开展是循序渐进的，钢琴演奏技能的形成也是在日常学习中稳步积累的结果，不会一蹴而就。这就要求钢琴教学必须遵循心理学的基本原理，遵循正确的教学指导思想，及时洞察学生在学习和演奏过程中表现出的心理状况、心理特征，针对性地制订细致而周密的长期教学计划，帮助学生快速而稳步地形成钢琴演奏技能，并掌握健康的思想品质和良好的心理素质。长期的钢琴教学实践以及诸多正反面的钢琴教学案例都充分证实：钢琴教学过程中心理训练的重要性是极高的，对于学生扎实的演奏技能形成以及逐步成熟，甚至对于学生今后的个人发展来说，都至关重要。

钢琴教学过程中演奏技能的形成分析

从科学的角度来说，技能指的是个体所掌握的基于动作或者智力活动的复杂认知系统。……