陈小维

【摘要】 《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师引导中学生博览群书，多写读书笔记，勤写随笔体会，主动分享读书笔记，不仅有助于学生语文素养积累，又引发读书兴趣，培养主动交流的好习惯，增强主动读书，读好书的意识。只有这样，才能发展学生写作潜能，提高学生的写作水平。

【关键词】 读书笔记 分享 发展 写作能力

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-012-01

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当前，中学生阅读盲目性强，阅读量不大，多恋于故事情节，做读书笔记也是应付式完成，缺少交流学习，语言素材难转化为写作的活水源头。因此，要激发学生写作热情，就要重视学生读书兴趣培养，引导他们多写读书笔记，写读书体会，主动分享，才能发展学生写作能力。下面笔者结合《分享读书笔记体会，促进写作水平提高探索》课题研究，谈谈自己的体会。

一、营造读书笔记氛围，激发学生写作兴趣

学生之所以害怕语文，更怕写作，其原因是没有深厚的阅读氛围，缺乏阅读的兴趣，感受不到书中内在魅力。初中生阅读热情不高，热衷于书的故事情节，不主动写读书笔记。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生以阅读为乐，才能乐于积累，乐于写作，就要营造良好写读书笔记的氛围，调动学生阅读写作的积极性。笔者把他们带到阅览室，精选出一些适合学生阅读的书籍，让他们感受书海之浩瀚，产生与书为友的愿望，然后通过以读书笔记为载体，组织以小组为单位进行读书笔记的制作，交流、展示与评比活动，很好地激发学生阅读的欲望。笔者平时指导学生阅读杂志《简妙作文》、《经典阅读》和《绝妙小小说》，阅读一些精悍、文笔优美的文章，把喜欢的美词、佳句记录下来，把自己突如其来的的读书感想写下来，这样就避免了阅读的盲目性。学生阅读的方向明确，阅读的兴趣自然也就更容易激发出来，引导学生从字词句的积累到读后感的随笔，对表现出色的学生进行奖励，展示他们的读书笔记。

学生在教师示范引导下坚持阅读，阅读中写读书笔记，在成功的体验中的获得心理上的满足，从而乐读、善读、勤写，在浓厚的阅读氛围中激发了学生写作热情，使他们有写作的动力。

二、分享读书笔记体会，夯实学生写作基础

中学生作文常常是闭门造门造车，说空话套话，千篇一律。因为学生手中无材料，难为无米之炊，无从下笔。笔者引者学生让相互传阅自己的《读书笔记体会共享表》，判断所摘抄的内容是否有价值，写的读书感想随笔是否引起自己的情感共鸣，并把阐发自己传阅的感想，批注在《读书笔记体会共享表》内，最后收集各小组《读书笔记体会共享表》并装订成册。这无形中给了学生恰当的表扬和激励，使优者在优秀；弱者也会转变态度和方法，增强读书的紧迫感。他们在分享交流中达到取长补短，相互促进的目的。在笔者任教的班级中，读书笔记摘抄认真的学生写作水平有了明显的进步。在期末考试中，学生的成绩在全区独占鳌头，30多位学生的习作因语言生动精美，条理清楚，情感真挚并在学校《涛韵》社刊上发表，吕枫婷等10多人习作发表于各级刊物。

分享是一种学生之间的交流活动，决不能取代教师的批发与讲评。学生在摘录读书笔记中，又与能同伴分享读书笔记，实现了语言材料的累积，增加了对文章的理解能力，吸取书中的精髓，提高了自己的文化品位和审美情趣，为写作打下扎实的基础。

三、培养读书笔记习惯，提高学生写作素养

目前，中学作文教学存在一种奇怪的现象：教师课上苦苦传授作文方法，学生课下滔滔不绝，妙语连珠。可是学生写作时眉头紧蹙，搜肠刮肚，思维凝滞。是学生阅读量不够吗？也不尽然，有些学生读了不少书，却是走马观花，囫囵吞枣。究其原因，是他们还没有养成做读书笔记的习惯。习惯是一粒种子，播种一个良好的习惯，你就会收获一个美丽的人生。习惯并不是与生俱来的，而是后天的行为不断重复的表现。学生写读书笔记，本身是一种“不读书不动笔墨”好习惯。诚然，笔者从教多年，都有这样的体会：成绩优秀的学生大都养成认真积累美词佳句习惯，这样不但丰富了词汇量和写作内容，而且写作时不失时机引经据典，用名言警句，且言而有据，字字珠玑，夺人耳目。笔者经常表扬爱读书且爱写读书笔记的学生，常说“未来的作家，你们离成功越来越近了。”越来越多的学生主动写读书笔记，主动传阅读书笔记。渐渐地，他们写作时总是欣然动笔，素材总是写不完，写出的文章也有鲜活的生命力。

在培养学生养成读书笔记的习惯中，教师要放开手脚，让学生写有个性的读书笔记，鼓励学生有创意表达，尽可能减少对写作的束缚，让他们在有效交流积累中敏锐感知生活，丰富了写作素材。

综上所述，营造写读书笔记氛围，激发学生勤写读书体会，主动分享读书笔记的兴趣，让他们以书为伴、以读为乐，持之以恒，养成习惯，学生的阅读写作方式会发生变革，他们会读主动，学得深入，写得精彩，写作能力自然得到发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]教育部.语文课程标准.北京：人民教育出版社，2011.

[2]王立和.习作分享法——在作文教学中的应用[J].宁夏教育，1989（11）第24页.

[3]兰新莲.淺议读书笔记在初中语文学习中的作用[J]现代教育，2010（10）第42页.