谭里海

语文这一学科将工具性与人文性进行了一个有效的整合和统一，语文学科的工具性源于语文的交际功能，侧重于告诉学生应该学什么，怎么学，而人文性源于语文是人类文化的重要组成部分，侧重于培养学生的人文素养。农村寄宿制初中学生的教育与管理一直都是制约着教育发展以及教学质量提升的主要因素，而学生自主学习可以提高学生学习的兴趣和积极性，拓展学生的知识面，在这样的情况下促进农村寄宿制初中生语文自主学习的养成就显得尤为重要。

自主学习是相对于传统学习方法更加现代化的学习方式，主要是以学生作为学习的主体，让学生通过独立的分析、探究、实践以及创造等多种方法和手段实现教学目标。农村寄宿制初中生24小时均在学校学习，学生自主学习的培养可以让学生利用好所有的学习时间和机会，更好的掌握语文知识，提高学生的学习有效率和质量。下面本文就对农村寄宿制初中语文自主学习养成的意义和方法进行探讨和浅析。

1 农村寄宿制初中语文自主学习养成的意义

农村寄宿制初中的学生大多数留守儿童，父母外出打工而常年不在家，跟爷爷奶奶在家生活，父母对孩子的教育主要是通过电话来完成的，不具有较好的管理效果。这在无形上给农村寄宿制教师的管理工作带来了一定的压力，教师要尽可能的找时间来辅导学生的学习，而在晚上学校只剩下了宿舍管理教师和值班教师，学生在这一时间段的学习需要自己独立完成，这对学生自主学习的养成有着较高的要求。……