梁彩影

教学实践中，一直来对后进生的教育是学校管理中较棘手而又很重要的内容之一，它的情况直接关系到学校、家庭和社会。本文通过细致的分析，阐述形成后进生的成因并进行分析，指出后进生的“问题”行为表现，然后论述总结后进生转化的研究对策以及经验。

1 后进生的概念

“后进生”，一般是指那些学习成绩不理想但表现尚好或学习能力稍弱、纪律散漫、行为习惯不良好的学生。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调（多动症）等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，品德方面表现不良好和学业不理想的学生。

2 后进生的原因分析

2.1 家庭因素

2.1.1 因家庭的错误家教观念：一味批评、指责。一味采用批评和指责的方法对待孩子的缺点和错误，是一些父母的习惯。他们不善于看到孩子的成功之处，不善于观察孩子的点滴进步，更不懂得用肯定正面的方法来否定孩子的缺点或过失。这种抱着一味批评和指责，企图用这种压力迫使孩子改正缺点、错误的想法肯定是错误的。这种做法，往往使孩子越来越没有信心，结果只能情况越来越差。

2.1.2 父母关系不和的家庭。父母双方经常吵架，甚至动武，子女无所适从，甚至很少得到家庭温暖。一些父母将大人之间的积怨转嫁到孩子头上，给孩子平添烦恼与痛苦。……