自我参加工作时，就担任班主任了，在这17年中，我感觉到，一个班主任的成长的确要经历过风雨。在无数次的经验和教训、总结和反思中塑造自己，多年的摸爬滚打，我终于悟出到班级管理，首先应该有个合理的，适合班级具体情况的班规。一个得体的班规对于班级的管理提供了文字的约束，但仅仅有班规还是不够的，我们要使学生在口服的同时还要心服，这是十分重要和必要的！下面是本人在近十年班主任工作关于班规问题的一些做法，望我们这些学生的服务者能够互动，提出宝贵建议，我将有则改之，无则加勉！

1 “先撒网，后捕鱼”

七年级开学初期，很多班主任就强调纪律教育，一、二、三点的强调，学生很快的就接受了，这样做，班规在短时间的就形成，便于教学和管理。这种方法在以前我也尝试过，确实收到立竿见影的结果，但到了七年级下学期，或八年级，长期受班规约束，过早地告别孩童时代的天真无邪的学生们，似乎要“死灰复燃”，虽然口头不说，但心里不满，长期的压制，使他们终究要释放出来，这种释放，无疑像一颗定时炸弹，爆炸时一发不可收拾，是班级管理一度陷于低谷，这时，班主任要做到的时，月月要求，周周要求，天天要求。嘴皮子磨成泡，脑筋伤透，学生们习以为常，耳朵里听成了老茧子了，也就左耳听右耳出了，先前的效果荡然无存！这样的班主任，不仅劳累，而且期望值很小，最后就下了结论：班主任太难做了！我开始带……