语文能力的提高，主要通过四个方面——识字写字、阅读、写作、口语交流能力的形成来实现。阅读教学是语文教学的重头戏，阅读能力的培养主要通过以下几种方式：一是实读。实读是能够理解课文作者所要表达的意思。二是创读。创读是创造性地阅读，让读者赋予课文新的意义。三是美读。美读是让自己感动，用心朗读。四是探读。探读是探究性阅读，让读者在阅读中进行阅读的探究。怎样提高阅读的能力呢？一、博览群书，开阔视野。二、培养学生创造性阅读能力在不定势、不定向的前提下进行。三、诵读古诗词，有意识地积累、感悟，提高自己的欣赏品位和审美情趣。四、让学生自已质疑、释疑、切实提高探究性阅读的能力。总而言之，生活处处有学问，贵在坚持，总有收获。

什么是阅读教学？阅读教学就是指“语文教师指导学生通过视觉认识书写的文字符号，从中获得阅读技能和思想的程序。其实质就是对书面信息进行理解的复杂过程。”阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。阅读教学是语文的重头戏，阅读能力的培养主要通过以下几种方式：

1 实读

所谓实读，主要是用视觉来感知和辨认文字的过程，是对阅读材料客观梳理，是读者和文本的交流。表现为：（一）能够认字、释词、通读课文；（二）能够复述课文大意或故事梗概；（三）能够理清课文段落、情节结构；（四）能够依照课文注释回答问题。这些认知在获得课文意义的阶梯上是最低的，其思维水平亦是最低的，这是阅读教学的第一步要求，亦是最起码的要求。……