移动互联网背景下 “1对1”个性化就业指导应用研究

2017-07-19关顺贤

辽宁科技学院学报 2017年3期

关键词：就业指导个性化微信

关顺贤

(辽宁科技学院招生与就业处，辽宁本溪 117004)

移动互联网背景下 “1对1”个性化就业指导应用研究

关顺贤

(辽宁科技学院招生与就业处，辽宁本溪 117004)

文章基于实践基础，提出目前高校就业指导工作存在的欠缺，分析 “1对1”个性化就业指导弥补传统就业指导的不足，将移动互联网与就业指导深度融合，探索更加适应当代大学生的就业指导新模式。

“1对1”；个性化；移动互联网

1 移动互联网背景下“1对1”个性化就业指导背景分析

1.1 当前大学生就业指导现状

当代大学生思维活跃、个性鲜明、个体主体意识增强，经常会表现出逆反心理和偏激倾向，就业过程中经常会出现“有业不就”或“就业而不久业”的现象。所以高校必须根据学生个性差异，进行因人而异的指导，充分调动学生主体的积极性、能动性。当前各高校大学生就业指导还是以传统课堂讲授为主，授课内容主要是分析就业形势，讲解就业政策，传授求职技巧等方面。这种传统的就业指导偏重共性，已经不能满足学生个体发展的实际需求。“1对1”个性化就业指导可根据学生的个性需求，有针对性地对学生进行专业指导，可以有效地提升学生的就业能力，帮助学生自我认知、合理定位，科学的规划职业生涯，树立正确的就业观。

1.2 移动互联网发展进入全民时代

2014年11月，李克强总理出席首届世界互联网大会时指出，互联网是“大众创业、万众创新”的新工具。目前互联网已经开始融入于传统行业中的各行各业。移动互联网的终端以智能手机为核心，可即时传播语音、数据、图像、多媒体等。相比PC互联网，移动互联网体现出“小巧轻便”、“通讯便捷”的特点，用户可随时随地上网。当前PC互联网已日趋饱和，移动互联网却呈现井喷式发展。数据显示，目前中国手机网民超过6亿。伴随着移动终端价格的下降及wifi的广泛铺设，我国移动互联网发展进入全民时代。人们获取信息的方式，交往方式以及生活方式都发生重大改变，对于高校大学生就业指导与服务来说，必须作出应对来适应这种变化。

2 “1对1”个性化就业指导应用实践

2.1 “1对1”个性化就业指导的意义

个性化就业指导是“以学生为中心，以学生发展为本”的教育，承认学生在能力、情感、特长和爱好等方面存在差异，充分尊重学生的个体差异，是一种有针对性的服务方式。“1对1”是一种教学组织形式，它不等同于个性化就业指导。个性化就业指导在对指导对象进行沟通和指导时主要采用“1对1”、“面对面”及时反馈的指导方式。有利于启发独立思考、及时发现问题并加以解决，提高学习兴趣和学习效率。

2.2 “1对1”个性化就业指导具体实施

首先，引导学生进行职业测评，让学生了解自己的职业兴趣，职业性格和职业能力。帮助学生认识自我，清楚自己的优点和不足。在彻底了解学生的基础上，结合学生的实际问题制定专属方案，进行有针对性的指导。

案例:A同学不清楚自己的职业方向，对择业比较迷茫。

根据霍兰德的职业兴趣理论测试，该生职业兴趣类型为常规型，这种类型人的特点是喜欢按计划办事，细心有条理，工作踏实，遵守纪律。总希望知道别人期望他干什么，自己从不谋求领导职务。通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒风险，对复杂的人际关系问题不感兴趣。建立A同学(常规型)就业档案，针对A同学的职业兴趣和实际问题制定个性化就业指导方案。通过认知、提升、规划“三段式”教育，帮助A学生了解自身素质结构、职业兴趣，提升职业素质，确定与之相适的职业方向〔1〕。

表1 常规型职业倾向“1对1”个性化就业指导方案内容

2.3 指导中注意事项

在指导过程中要尊重学生，要努力做学生的朋友、知己，不能居高临下的试图改造他们〔2〕。用爱和尊重的话语与他们交流，让学生在温情中感觉到爱的力量，这样学生可以和我们敞开心扉，我们能更加了解学生，指导起来更加有的放矢。

3 移动互联网平台在就业指导中的应用

身处“微时代”下，就业指导工作应该充分运用好移动互联网平台，带给学生多元的学习方式，学习不再局限于学校、不再局限于课堂。

3.1 构建就业指导微课

就业指导微课主要以视频或语音为主要载体，内容短小精悍，用以集中说明一个问题、一个知识点、阐明一个主题。微课具有教学时间短、资源容量小、主题突出、内容具体、趣味性强、反馈及时等特点，深受学生欢迎。广泛收集相关材料、数据，形成微课资源并构成体系。及时将微课资源通过移动QQ和手机微信平台发送给学生。这样学生不再受时间和空间的限制，可以随时随地学习。

3.2 建立就业微信公众平台

微信公众平台是在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，可以群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的内容。通过就业微信公众平台可为学生推送最新的、最精准的就业政策、岗位信息、指导服务等。

3.3 建立微信互动平台

通过微信互动平台可不断丰富精准对接服务内容。开展订制服务，根据毕业生不同阶段需求和求职意愿，推送相对应的指导服务，实现就业指导与服务个性化、差异化〔3〕。通过微信互动平台可对学生进行因时、因地、因人而异的指导，有效帮助学生及时解决就业过程中的实际困难，大大加强指导的实效性。

4 移动互联网背景下“1对1”个性化就业指导推广可行性建议

4.1 学校要高度重视

当前各高校大学生就业指导偏重共性而忽视个性发展。个性化就业指导工作流于形式，处于表面化。随着移动互联网的普及，无处不在、无时不在的手机微博、微信等社交网络已经成为大学生群体与人交流、获取信息的一种常态方式。对于高校大学生就业指导与服务来说，必须重视这一变化。因为这意味着大学生就业指导与服务的方式已经发生了改变，而我们需要对此作出应对。高校要重点研究怎样利用移动互联网平台做好毕业生就业指导与服务工作。

4.2 教师要提高新媒体素养

当前各学校还是主要利用计算机网络为主要手段进行远程教学，移动互联网络教学平台的应用是少之又少。其原因之一就是高校就业指导队伍新媒体素养相对不高，不能熟练的掌握新媒体语言，不能熟练地应用移动互联网对就业活动进行设计与策划。高校应加强培训，提高全体教师新媒体素养，创造良好的新媒体应用氛围。

4.3 学生自身要提高自主学习意识

移动互联网背景下学生的学习时间、地点将由学生个人制定，这种宽松自由的学习方式必须要求学生有较高的自主学习意识。否则这种就业指导将会出现“剃头担子一头热”的现象。所以提高学生自主学习意识将是这种就业指导模式能否顺利推广的重要因素。