文/戴璐

论小学创客教育的发展现状与对策

文/戴璐

创客教育是创客文化与教育结合的产物，随着创客文化的发展传播而逐渐兴起，得到了众多国家的关注。随着我国新课程改革的发展，对于创客教育的关注也愈发提高。当前教学体系下，我国创客教育中还存在一定的不足，造成这种缺陷的原因是多种多样的。只有教育部门、学校、社区等多方联合，建立创客教育体系，培养专业的创客教育教师，才能真正推进小学船壳教育的发展。

创客文化最先兴起于美国，在推广中逐渐与教育结合，形成了我们所讨论的创客文化。创客教育意在培养学生的自主创新能力与团队合作意识等，在传统教育中加入这样的内容，能够全面增强的学生的综合素质，最终实现教学的全面发展。本文针对于此做出讨论，以期对创客教育的发展做出启示。

1 创客教育及其发展现状

创客教育可以溯源到美国的创客文化，最初是针对于高等院校设立的，脱离于专业、院系，逐渐形成独特的系统与体系。后来，创客文化逐渐丰富与传播，如欧盟的Living Lab计划，并在不同的国家都形成了独具特色的创客文化体系。在我国，创客教育的发展已经得到了足够的重视，尤其在新课标精神指导下，创客教育与各阶段学校教学相结合在部分地区已经进行了实践的探索。2015年，李克强总理在《政府工作报告》中提出“让众多创客脱颖而出，让众多创客自由创业”，这更坚定了我国发展创客教育的决心。……