文/张海云

谈语文教学中的生活化问题

文/张海云

语文是一门人文性与工具性相统一的学科，学习是为人终身发展奠基。本文力争从生活化这一方面来说明语文教学中应该更多地关注学生的生活，让语文学习成为对学生人生有用，对生活有用的学习。

语文，因其独特的人文性、工具性，在全面实施素质教育，提高学生综合能力方面起到重要作用。语文学科具有强大的情感功能和社会实践功能，与学生的生活休戚相关，因此可以说语文教学的终极目的是要提高学生综合能力，服务于健康高尚生活。执此观念，谈一谈语文教学中的生活化问题。

1 语文教学中的材料生活化

语文教学不等于道德说教，亦不同于数量关系的逻辑阐释，是最贴近学生生活的学科学习，因此所运用的材料应该最大程度的生活化。

1.1 语文教材编写生活化

以西师版小学语文教材为例，采取单元结构式，每一单元体现某一共同主题思想，设计精读、批读、阅读等不同层次的篇章，单元结束再附积累与运用。精读课文普遍贴近学生生活，比如《母鸡》这一课，所要体现的主题是勇敢、慈爱、责任，如若所选题材离学生的生活太远就不能让学生生动地感受课文所要表达的主题思想。然而母鸡这一形象对于农村孩子来说是相当熟悉了，只要用心去观察观察母鸡的行动，课文所表达的主题思想就生动形象展现在学生眼前，所以这一题材对农村孩子来说是很好的一个素材。……