文/敖学锋

高中数学自主互助学习课堂的构建分析

文/敖学锋

高中数学相比于初中数学来说，无论是难度上还是内容上都要更加复杂。所以教师教学的有效性成为了学生学习的关键。对于数学学科这种抽象性和逻辑性要求高的学科来说，学生的自主能力会成为学习过程中的重点环节。而自主互助学习课堂的建立，对于教师的教学工作来说，无疑会提供很大的便利。

随着新课程改革的不断深入推进，高中数学的教学模式相比于以前也有了显著的变化。而自主互助学习的模式随着教育模式的改革，也得到了广泛的运用。自主即提升学生的自主意识，让学生成为学习的主体；而互助指的是在交流合作中实现共同进步。所以本文旨在分析如何在高中数学的课堂中实现自主互助学习模式。

1 自主互助学习模式的建立

首先，需要教师在课前确定好教学目标，然后在课堂上将目标告知学生，让学生围绕教学目标进行思考，并将重点和难点做好记录，供交流和沟通准备。我们都知道，数学与生活是息息相关的，很多生活当中的问题都能利用数学知识来解决。比如在学习到函数的相关知识时，教师可以让学生去观测一天中的气温变化，并利用数学模型来表达气温的变化趋势，从而了解到函数的单调性的相关概念，然后解决实际问题。在教学目标确定之后，教师按照学生的能力差异和性格特点，对其进行分组，采取合作学习的模式。……