文/朱惠芬

浅谈组织幼儿种植园活动的策略

文/朱惠芬

种植活动使幼儿增长了农业生产知识，增强了劳动观念。本文主要内容是探究如何组织幼儿园种植园活动，并在开展幼儿种植园活动准备过程中提供经验准备、材料准备和场地准备，在活动过程中学会等待、学会倾听以及鼓励探索，在活动后支持鼓励幼儿后续的探究和释疑活动，为幼儿不断积累与种植相关的新经验创造条件。

1 组织幼儿种植园活动的准备阶段

活动准备包括三个方面：经验准备、材料准备和场地准备。

首先，教师要注重幼儿的经验准备，即教师要了解幼儿的已有经验，并根据对种植活动所需经验的分析，在幼儿没有相应经验的情况下，为幼儿补充相关经验。教师了解幼儿的已有经验有助于组织适宜于幼儿经验的种植活动，幼儿已有经验的提取过程也是幼儿同伴间经验分享的过程，幼儿同伴间的沟通和交流具有重要的教育意义。例如，在大班条种蚕豆的活动中，如果幼儿没有在区域活动中获得有关测量的经验，幼儿怎能使用相应的测量工具确定播种的位置呢？再如，在大班扎稻草人的活动中，如果幼儿没有有关平衡的经验以及如何达到平衡的经验，幼儿怎能成功地扎出稻草人呢？

其次，教师要做好工具准备。工具的种类和数量影响幼儿的种植行为。根据对播种活动中幼儿使用工具情况的分析，研究者发现中班幼儿能比较熟练地使用小把子，大班幼儿在使用小时会遇到一定的困难，所以，教师在提供工具时要考虑到幼儿的年龄特点。……