文/张晓霞

营造和谐 分享快乐

文/张晓霞

课堂是由老师和学生两个主体组成的，老师在课堂中起引导作用，而学生则是起主体作用，如果把课堂看作一出戏，那么其中的演员无非就是学生和老师，一出戏好不好看，精不精彩，主要是盾演员们演绎得好不好，同样的道理，一堂课教学效果好不好，也得看老师和学生是如何演绎的，而一堂好课需要老师营造和谐的课堂气氛，让学生在轻松快乐的过程中去自主、积极地学习。

1 创设情境，激发学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。当学生对学习有了兴趣，他才会积极主动地学习，变被动接受为主动学习，才能在学习中找到快乐。比如在教学《西湖》这一课时，我课前查找了有关西湖美景的图片，让学生欣赏这些美丽的画面，并能用恰当的词语或句子来形容图片上的美景，然后问学生“你们知道刚才的这些图片是哪里的美景吗？”在学生的回答过程中教师适时进行点拨，最后提示本课课题，这样，学生不但会被老师的问题拉回主题，而且也会激发学习兴趣，再譬如《哪吒闹海》这一课，我就利用学生所熟悉的、也很感兴趣的《哪吒三太子》这部动画片内容作为导入的前提，我觉得诸如此类的种种导入法比干巴巴的讲述要生动，更能激发起学生的灵性，更能被学生所接受。

2 发挥学生的主体作用，组织学生的快乐学习

传统的语文教学往往是老师一个人说，学生用耳朵听，用脑袋记，而从《语文课程标准》强调学生才是学习和发展的主体、要求教师在课堂上只当一个导演，指导学生该怎样去演绎，而演的任务则都应该交给学生，使学生主动地参与到学习活动中来，真正地成为学习的主人。……