文/朱喜祥

区域内校园长提高培训课程设置之我见

文/朱喜祥

本文简要阐述了校园长提高培训课程设置的原则、基本内容和实施方式，为校园长提高培训的课程设置提供了一些基本思路和具体方法。

教育部《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师[2013]11号）明确提出，各地要有计划地面向全体中小学校长开展任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训，其中提高培训的重点是提升校长实施素质教育能力。

如何提升校长实施素质教育能力？其实提升培训本身就是一个非常好的途径和平台。校长园提高培训是“面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训”。其目标在于通过提高培训实现从“合格校长到成熟校长”的转化，成为一名优秀校长。要达到这样一个培训目的，培训的课程就要精心选择。我以为，区域内校园长提高培训课程设置要充分考虑以下环节。

1 校园长提高培训课程设置的原则

校园长提高培训和其他培训不同，和校园长的其他阶段的培训也不尽相同，因此，在培训的课程设置上也应该有所区别。笔者认为，校园长提高培训课程设置应遵循以下原则。

1.1 校园长提高培训课程设置须有需求性

校园长提高培训的课程设置应按照“按需定教”或者“以需施教”的要求，对所有参培的校园长进行培训需求进行调查，然后通过调查分析，合理安排培训课程。……