文/许梅波

任务驱动型初中语文高效课堂建设的实践与思考

文/许梅波

课堂教学改革是新课程实施与推进的关键。语文课程之所以是语文课程，而不是其他课程，就是因为课程与教学内容受目标的规限和指引。从课堂上教什么的角度看，教师教学的风格或个性则主要表现为教学模式的选择，老师对语文教学内容的选择与创生，对学生参与激情的调动，对教学内容所作的创造性地开发，也是教师“实践性知识”的显现。我们更要清醒第认识到，任何一位教师这种开发和张扬又是有界限的，因为教师不是万能的救世主，教师也不是课程的全部，激情课堂、高效课堂更有赖于学校整体环境的打造。

1 当前初中语文课堂存在的问题一瞥

1.1 课堂效率低下，课堂模式空洞单一，满堂灌，填鸭式

教学方式成为课堂教学的致命弱点。教师讲得口苦，学生课堂无所事事，感觉空洞，开小差，昏昏欲睡，交头接耳，学无目标，学无成就感，因而学习效率低下，兴趣低下，学习变得被动、无奈，压力山大，也导致厌学、弃学。

1.2 激情不足，用心不够

可能是教师对教学、对学生付出没有得到预期的心理回报，也可能是其它原因，比如，教师穷于应付学校各项无关杂事，等等。我们的教师虽然也很用功用时，却显得没有发自肺腑的激情，带着被动无奈，带着职业倦怠，带着应付差事的心理，人在曹营心在汉，或许机遇这许多原因，备课无法精心用心创新，也不敢独自做主创新。……